人教部编版八年级下册语文《核舟记》教案

人教部编版八年级下册语文《核舟记》教案

ID:48278244

大小:329.05 KB

页数:4页

时间:2019-11-27

人教部编版八年级下册语文《核舟记》教案_第1页
人教部编版八年级下册语文《核舟记》教案_第2页
人教部编版八年级下册语文《核舟记》教案_第3页
人教部编版八年级下册语文《核舟记》教案_第4页
资源描述:

《人教部编版八年级下册语文《核舟记》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、11 核舟记1.积累文言词语,把握文章内容。感受文本语言的简洁、严密和生动。2.学习本文“总—分—总”的结构方式和空间说明顺序。3.关注文中数量词的特点,体会古代汉语数量词与现代汉语数量词的异同。4.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越,欣赏艺术品的巧夺天工之美,感受中国的艺术文化魅力。第1课时一、导入新课师:一颗桃核,能变成一件艺术品吗?生:自由发表意见。师:关于能否变成一件艺术品,下面这段视频会解答这个疑问。配《微雕欣赏》视频(见光盘)师:多么神奇而瑰丽的艺术,一颗平凡的桃核,竟在人工的雕琢下变得如此生动精美。不过,视频中的画面转瞬即逝,你也许未能仔细观察这瑰丽的艺术。没关系,作为补偿

2、,让我们走进今天的课文《核舟记》,去感受这艺术的魅力所在。二、教学新课目标导学一:梳理字词,破除阅读障碍1.教师范读课文,正音。罔(wǎng)   贻(yí)     有奇(yòujī)箬篷(ruò)髯(rán)衣褶(zhě)袒胸(tǎn)黍(shǔ)矫首(jiǎo)篆章(zhuàn)壬戌(rénxū)2.教师范读,或听朗读音频。要求学生注意朗读节奏,整体感知大意。3.结合工具书和注释,初步疏通文句。4.特殊文言词语归纳。(1)通假字左手倚一衡木(“衡”同“横”)(2)一词多义①奇:A.明有奇巧人曰王叔远(奇妙)B.舟首尾长约八分有奇(零数、余数)②为:A.为宫室、器皿、人物(做。这里指雕刻

3、)B.中轩敞者为舱(是)③而:A.中峨冠而多髯者为东坡(表并列,并且、而且)B.启窗而观(表承接,不译)4C.而计其长曾不盈寸(表转折,却、但是)④之:A.径寸之木(助词,的)B.盖简桃核修狭者为之(代词,指核舟)⑤其:A.其两膝相比者(他们)B.其人视端容寂(那)(3)词类活用石青糁之(名词作状语,用石青)(4)重点探究:古代汉语使用数量词的方法与现代汉语不完全相同,请根据下列例句,说说它们的不同在哪里。①尝贻余核舟一。②苏、黄共阅一手卷。③舟尾横卧一楫。④又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。⑤通计一舟,为人五;为窗八……明确:A.“一手卷”翻译为“一幅只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷”

4、,“横卧一楫”翻译为“横放着一支桨”。现代汉语中,数词一般不单独充当定语,必须和量词组成数量词组才能充当定语。在古代汉语里,数词则可单独充当定语。B.“尝贻余核舟一”翻译为“赠给我一个用桃核雕成的小船”,“通计一舟,为人五;为窗八……”翻译为“总计在一条船上,刻了人五个,窗八扇”。可见古代汉语中,数词表示事物的数量时,不仅可以放在名词的前面作定语,也可以放在名词的后面修饰名词,而这种把数词放在名词后的用法,计数的意味更明显。目标导学二:梳理思路,把握说明顺序1.仔细研读课文,尝试绘制核舟示意图,然后复述课文内容。2.讨论:本文的写作思路是怎样的?明确:文章采用总—分—总的结构模式。开头第1段

5、总说,介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就,指出雕刻品“核舟”的主题。中间(2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。最后(第6段)总结全文,统计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数,又以“计其长曾不盈寸”呼应开头,然后用“嘻,技亦灵怪矣哉”作结。3.文中描写了核舟的哪几个部分?并说说作者是按照什么顺序介绍核舟的。明确:船舱—船头—船尾—船背。按照空间顺序介绍,先整体后局部。先整体介绍核舟的体积,接着写舟的中间部分船舱,然后介绍船头和船尾、船背。4.作者不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写,而将船头和船舱的顺序颠倒,请探究这样写的原因。明确:原因大概有两个:一是核舟的中间部分是船

6、舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以关闭,这样说可以引发读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美情景。三、板书设计船舱——船头——船尾——船背(空间顺序)第2课时一、导入新课4通过上节课的学习,我们已经对微雕艺术品“核舟”有了整体的认识,不过,作为艺术品,它值得我们用审美的眼光去鉴赏,它值得我们对文本进行更深入的解读。二、教学新课目标导学一:欣赏微雕艺术,品析语言特色(一)指名朗读课文第一段并思考1.概括第一段的段意。明确:概述雕刻家王叔远的精湛技艺。2.找出本部分中能总括全文,突出王叔远雕刻技艺特点的词语。明确

7、:奇巧。3.雕刻时“罔不因势象形,各具情态”说明了什么?明确:说明了王叔远的构思巧妙、技艺精湛,也只有因势象形,才能保证艺术品出于自然而又超越自然。(二)指名朗读课文第二段并思考1.试赏析“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许”一句。明确:本句介绍“核舟”体积,作者抓住了长度和高度,呈现空间立体感,“八分有奇”与“二黍许”准确而形象地点明了核舟的体积。2.文章先介绍了核舟体积,又写了众多小窗和对联,作者意在表现什么

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。