初中语文九年级上册：醉翁亭记学案.docx

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1、醉翁亭教学目1、知目：掌握、累一部分文言常用，背全文。2、能力目：理解本文景物描写的方式和作用。3、情感目：理解作者“与民同”的思想。教学重点及其教学点1、教学重点：掌握、累一部分文言常用，背全文。2、教学点：理解本文景物描写的方式和作用。教学手段及其教学方法1、教学手段：多媒体件2、教学方法：朗法、法主，适当以授前准：料，熟文教学：3课时第一（14-1-55）教学内容及其程一、入新：欧阳修被滁州太守后，心情郁，他常去滁州西南的琅琊山酒抒，并与山寺内的住持智仙和尚莫逆之交。智仙方便好友游，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、酒。

2、欧阳修用自己的号“醉翁”座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭》。本文是六年作者因支持范仲淹的政治改革被滁州太守写的。文章极其生地描写了醉翁亭的秀境和化多姿的自然光，并勾勒出一幅太守与民同的画，抒了作者的政治理想和情山水以排遣抑郁的复感情。二、文：1、听，要求：听清字音，必要在上注拼音。2、正音：滁()壑()琊()潺()酿()辄()霏()暝()洌()蔌()弈()翳()觥()偻()3、学生互文，一人一人听，正音；各一遍。4、指定一位学生朗，集体正音。三、疏通全文大意：1、合作学：二人合作，参考注解，疏通全文大意。2、集体解决第1自然段的重点

3、字：望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的子。深秀，幽深秀。山行六七里：山行，沿山而行。峰回路：回，曲折回。，旋弯。有亭翼然于泉上者：翼然，像儿开翅膀一。指亭四角檐起。，靠近。名之者：名，命名。太守自也：，称。少醉：，就。醉翁之意不在酒：意，情趣。得之心而寓之酒也：得之心，会在心里。寓之酒，寄托在酒上。3、朗第1段并熟第1段的字解。4、集体解决第2自然段的重点字若夫日出而林霏开：若夫，“要那⋯⋯”“像那⋯⋯”的意思。林霏，林里的气。云而岩穴暝：，聚。岩穴，山谷。瞑，昏暗。晦明化者-：晦，昏暗不明。野芳而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香气

4、。佳木秀而繁阴：佳木，好的木。秀，枝叶繁茂。繁，密的。霜高：即高霜，形容秋高气爽，霜色白。布置作背第1、2段并熟第1、2段的字解。第二（14-2-56）教学内容及其程一、复巩固第1页共4页1、字解2、重点句翻二、小活1、集体解决第3、4自然段的重点字（1）第3自然段提携：，老人。提携，小孩。泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。山肴野蔌：山肴，野味。肴，菜。野蔌，野菜。蔌，菜蔬。然而前者：然，。，放。弈者：弈，下棋。非非竹：、竹，指音。，弦器。竹，管器。觥筹交：觥，用犀牛角做的酒杯。筹，酒筹。交，交互。然乎其者：然，原意是精神不

5、振的子。里指醉醺醺的子。（2）第4自然段林阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。声上下：上下，上下。而不知太守之其也：其，他所的事情，意思是自有他的趣。第一个“”字是，第二个“”字是名。醒能述以文者：述，述。以，用。文，文章。太守：，，是。2、小而表并列泉香而酒洌表承接太守而客从也表修然而前者表折而不知人之3、朗3、4段三、探究文：1、表达全文主旨的一个字是什么?（）2、文中写出了“”？（太守，众，滁人。）3、太守，众何而“”?太守：山水之，宴酣之，与民同。众客：从太守游而。4、文中怎写出了滁州百姓之?’明确：至于者歌于途，行者休

6、于，前者呼，后者，提携，往来而不⋯⋯滁人情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之中，可以体会出什么内涵?有没有太守之在里?明确：享受“山水之”的不有太守及其客，有滁州的百姓，一州之人。人人都可以情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼声，有者和行者，有老人和孩子，百姓如此高彩烈出游，是因生活安定富足，而又跟太守励精治有关。太守此而，也能与民同而。是他的政治理想。5、小：本文以“”主，用“醉”与“”的一，写出作者“与民同”的思想。四、写法探究：1、提：本文写景按照什么序写的?（1）写亭的境：从到近。（2）写山之朝暮：从早到晚。（3）

7、写山之四：从春到冬。（4）写宴面：从外到内。2、提：本文写景上有什么特色?（写景与抒情相合。）（1）写亭的境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表亭心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路”表亭幽清的境；接着写亭的近景，用翼作比，有凌空欲之意；然后借解亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基。（2）写亭四周的朝暮、四之景，以“亦无”表作者情山水之意。（3）写滁州官民同的景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自和众尽的情，并特意塑造了太守醉酒的形象，用幅生的俗人情画从面示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同”的政治理想。

8、由此可，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。五、小全文：1、穿全文的主是“”字。2、文章写景抒情自然合，由景生情，情景交融。第2页共4页3、本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字