初中语文九年级上册：醉翁亭记学案三.docx

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1、八级下册语文第28课《醉翁亭记》导学案班级：姓名：主备：审核：审批：【学习目标】l．正确理解文中的难词、难句，及文意。扣住“文眼”认真思考，理解文章主旨。2．进一步体会文言虚词“也”“而”的作用。3．巩固对“骈散结合”句式特点的理解，引时学生感受本文流畅婉转，抑扬错落的语言风格，力求熟读成诵。【学习重难点】l．在反复诵读中正确理解文章主旨。2．理解作者以“醉”写“乐”的用意。【相关链接】1.作者：欧阳修四岁丧父，家境贫困，他的散文成就很高，他的诗词、文评也有很高的成就。2.背景：宋仁宗庆历五年（104

2、5），欧阳修早年曾协助范仲淹革新政治，触动了保守派利益，遭到嫉恨，被贬为滁州（今属安徽）知州。作者为政以宽，遂放情山水之间。次年，自号醉翁，写下这篇《醉翁亭记》，时年40岁，表现出他“乐民之乐”的胸怀。【课前预习】（独学）1.根据拼音写汉字获或根据汉字写拼音。环滁（）琅（）琊（）饮少辄（）醉山肴（）野蔌（）阴翳（）．．．．．．．酒洌（）ｙǔ（）ｌǚ（）提携ɡōｎɡ（）ｃｈóｕ（）交错ｔｕí（）然．2.解释括号前的词语环()滁皆()山也。其西南诸峰，林壑尤()美，望之蔚然()而深秀()者，琅琊也。山行六

3、七里，渐闻水声潺潺()而泻()出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然()临()于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之()僧智仙也。名()之()者谁？太守自()谓()也。太守与客来饮于此，饮少辄()醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意()不在酒，在乎()山水之间也。山水之乐，得()之心而寓()之酒也。若夫日出而林霏()开()，云归()而岩穴暝()，晦()明变化者，山间之朝暮也。野芳发()而幽香，佳木秀()而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时()也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐()亦无穷也

4、。至于负()者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻()提携()，往来而不绝()者，滁人游也。临()溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌()；山肴野蔌，杂()然而前陈()者，太守宴也。宴酣()之乐，非丝非竹()，射者中，弈者胜，觥筹()交错，起坐而喧哗()者，众宾欢也。苍颜白发，颓然()乎其间者，太守醉也。已而夕阳在()山，人影散乱，太守归()而宾客从也。树林阴翳()，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐()其乐()也。醉能同其乐，醒能述

5、以()文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。3.结合课下注释和工具书，疏通文意。4.朗诵课文，注意“骈散结合”句式和理解文言虚词“而”的作用和“也”的语气。第1页共3页【研读共品】（一）第一段：（师友对学）1.琅琊山的特点？“来饮于此”中“此”指？2.自号醉翁的原因？3.第一段可以分为几个层次理解？作者又是按照什么顺序写的？4.概括第一段内容：（二）第二段：（师友对学）作者在本段中写了哪些景？“乐亦无穷”的原因？（三）第三段：（小组群学）1．“宴酣之乐”表现在哪？2.太守形象怎样？3.给本段写的四幅图

6、画起个名字。⑴⑵⑶⑷4.本段主要内容：（四）第四段：（小组群学）1.本段点出了三种“乐”，分别是什么?这些“乐”中谁的“乐”境界最高？为什么？2.如何理解“太守之乐其乐”？3.概括第四段内容：【小结归纳】1.本文以“”为主线，作者借派遣内心的，表现作者“”的政治思想。2．本文将写景与相结合。【当堂测试】（独学完成，小组交换答案）（一）解释多义词或辨别多义词的语法1.秀：佳木秀（）而繁阴蔚然而深秀()2.归：云归()而岩穴暝太守归（）3.而：从太守游而（）乐而（）不知太守之乐4.之：名之（）谁山之（）僧

7、（二）理解背诵（师友共同完成）1．滁州的地理环境：2．醉翁亭来历：3．醉翁雅号的由来：4．全文核心命意，为写景抒情定下感情基调：第2页共3页5．将游玩观赏的乐趣融于宴饮之中或醉是表象，乐是实质：6．朝暮之景：7．四时之景：8．醉翁的自画像：9．醉罢晚归：第3页共3页