苏教初中生物八上《第5单元第16章第3节生物进化的学说》word教案(4).docx

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1、课题第三节生物进化的学说1.生物进化的自然选择学说及其意义。达尔文地雀进化的原因及其意义。学习知道达尔文进化论的实质。能够较准确判断达尔文地雀的进化顺序。1.目标3.学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。重点重点：达尔文生物进化学说的基本思想。难点难点：达尔文进化学说与其他进化学说的关系。教法课型新授自主学习、小组合作学习、探究性学习选择课前准料，准备多媒体课件。是否采用多是收集有关自然选择的材媒体备教学教学第2课时备课第19课时2课时时数总数时数课堂教学过程设计教学内容一

2、、情景引入教师提问：我们以前学习过保护色（图片）警戒色和拟态为什么生物会形成这样一些特征？答：进化思考：进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？1.新的种类如何形成？2.推动生物进化的原因是什么？3.说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义；1．过度繁殖（视频）2.生存斗争3.遗传和变异4.适者生存思考：用自然选择学说解释长颈鹿的进化思考自然界中的生物通过生存斗争，适者生存，这就是自然选择练习：1.桦尺蛾2．课课练P62（22）二、人工选择：在现实生产中人们用人工方法培育出了许许多多的动植物新品种，这是人工

3、选择的结果。与自然选择相比，人工选择有目的性强、速度较快的优点。三、师生互动：其他的生物进化学说。除此之外，还有许多其他的生物进化学说，如拉马克的“用进废退”，以及“综合进化学说”和“分子进化学说”阅读四、云南澄江县动物化石群发现对生物进化学说的贡献教师活动教师提问教师：引导学生说出生物具有很强的繁殖能力。指导学生练习教师讲解人工选择的定义教师：达尔文的进化学说就是最终的学说了吗？教师引导学生阅读其他生物进化学说，请学生进行分析总结学生活动学生回答问题（不是。因为任何人都无法再现46亿年前的历史变迁，

4、出现许多生物进化学说都是十分正常的。）教学内容教师活动学生活动教师总结：真理需要不断地在实践中发展和充实，世学生分析：现代界上没有绝对的真理。在达尔文的进化理论上发展出综合进化论、分来的新的进化论，使人类的生命科学理论更丰富、更教师总结子进化中性论、完善。相信在你们青少年的努力下生命科学之谜会逐澄江动物群的发渐被揭开。现等理论的主要内容活动二：课堂小结。通过本课的实验、探究、观察与学习，请同学们谈谈感受和收获。教师进行必要的补充。活动三：自我评价。选择题1.根据达尔文的自然选择学说，长颈鹿的长颈和高的前肢

5、是（）A．由长颈鹿的意愿决定的B．自然选择的结果C．长颈鹿随世代的延续颈必然变长D．经常使用而逐渐发达的结果2.每种生物都有很强的繁殖能力，但总是少量个体得以生存。达尔文对这一事实的解释是（A．生存斗争B．适者生存C．遗传和变异D．过度繁殖）教师活动：利用课件展示反馈习题。学生活动：依据教师提供的习题进行自我评估检测。3.1937年，有人把原产丹麦和德国的三叶草移到瑞典南部栽培，这时气候比较寒冷。最初三叶草茎叶的产量很低，但经若干年后，产量显著提高。人们对这一事实作出的解释中，错误的是（）4.马德拉

6、群岛上经常刮风，经过长期的自然选择，保存下来的昆虫所具有的特征应该是（）A．强翅或无翅B．强翅或中等发达翅C．中等发达翅或弱翅D．弱翅或无翅作业设同步配套练习置教等级评价学（A/B/C/D）反思检查第周，应备课时实备课时，共课时签阅评价：时间：签查（盖章）：