苏教初中生物八上《第5单元第16章第3节生物进化的学说》word教案(3).pdf

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1、课题（16.3）生物进化的学说（第一课时）1.生物进化的自然选择学说及其意义。达尔文地雀进化的原因及其意义。学习2.知道达尔文进化论的实质。能够较准确判断达尔文地雀的进化顺序。目标学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。重点：达尔文生物进化学说的基本思想。重点难点难点：达尔文进化学说与其他进化学说的关系。教法自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授选择课前准是否采用多收集有关自然选择的材料，准备多媒体课件。是备媒体教学教学备课2课时第1课时第18课时时数时数总数课堂教学过程设计教学内容教师活

2、动学生活动一、情景引入教师提问：同学们看了爬行动物时代的视频。恐龙曾经是地球上的霸主，长达1亿多年，但是，它们却在学生观看视频。距今6500多万年前神秘地灭绝了，恐龙为什么会灭绝？用多媒体展示《爬行动（是大行星撞击地球引发火山喷发造成的，还是因为物时代》短片。恐龙不能适应当时的环境变化而逐渐消亡的⋯⋯）究竟哪种说法更正确呢？为什么总会有一些物种灭亡，新的物种又是怎样形成的？推动生物进化的原因是什么？这就是今天要讨论的话题。教师：达尔文从小有什学生：喜欢采集二、探究过程么爱好？矿物、植物和昆师生互动1：学习科学家的故事，引入

3、自然选择学说。教师：这种爱好对他后虫标本。教师：在生物进化的过程中，不断有新物种的产生和来的巨大成就有什么学生：这种爱好旧物种的灭绝，推动生物进化的原因是什么呢？对于影响？贯穿他一生，并这个问题，人们提出了各种不同的解释。为了解决这师：达尔文是如何总结成为他事业取得些问题，许多科学家做了不懈的努力，其中达尔文的出生物进化的学说成功的强大动力贡献最为杰出（达尔文生平）1831年达尔文乘“贝格的？和基础。尔号”从英国出发，进行了为期五年的考察（地图）自然选择教师：我们应该学习达通过考察，达尔文仔细比较了化石动物和现存动物的尔文

4、的什么精神？学生：尊重客观关系，提出了生物进化的“自然选择”学说。（教师展示达尔文地事实，热爱科学，这一学说与“能量守恒”守律及“细胞学说”一起被雀喙进化的图片）献身科学的精神称为“19世纪自然科学三大发现”我们就一起来了解“自然选择学说”的内容。教学内容教师活动学生活动1．过度繁殖地球上的每种生物都有很强的繁殖能力，所以它们可教师：引导学生说出以产生很多后代，超过了地球的随能力，这一现生物具有很强的繁殖象称为过度繁殖。能力。2．生存斗争由于地球上的空间、食物都是有限的，因此数量庞大的生物个体之间必然会为了争夺空间、食物发

5、生教师：综合学生所说的争斗，这就称为生存斗争，这也是自然选择学说答案，那些适应新的环的第二个方面。境的变异个体是怎样这种斗争可发生在同种个体间，也可以生在异种个体产生的呢？即生物进间，还可发生在生物与无机环境间。化的基础是什么？学生4人一组，3．遗传和变异活动一：探究生物进化的过程和原因。结合有关加拉帕［讨论］达尔文地雀的进化过程中起决定作用的戈斯岛上地雀的因素是什么？进化材料，尝试教师指导：加拉帕戈斯雀的形态等的改变与取食提出有关达尔文的食物类型有关，也不是一两代就能完成的。下地雀的进化过程面我们来看一些资料，看看达尔文

6、在加拉帕戈斯假设。学生通过群岛上的发现说明了什么问题。观察达尔文地雀阅读讨论喙进化的图片，注意思考：充分发表自己的（1）在羽毛颜色、叫声、筑巢、产卵等方面有没有见解，相互交流太大变化？说明什么？（遗传）和辩论，达到一（2）喙的形状有没有变化？说明什么？（变异）定的统一。尝试（3）喙变成了哪些类型？为什么会发生变化？用图的方法，论（4）假设它生活的地方只有仙人掌，一种鸟喙无变述4种达尔文地化，一种变为凿状喙，一种尖而长的喙，在生存教师活动：利用课件展雀如何从取食昆斗争中，哪种能活下来示反馈习题。虫的地雀发展而4．适者生存每种

7、生物都生存在自己所适应的环境中，来的。如果把鱼放在沙漠，那一定会死亡。因此，在生存斗争中只有适应环境的生物才能够获胜。自然选择学说自然选择学说的主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。作业设同步配套练习置教等级评价学（A/B/C/D）反思检查第周，应备课时实备课时，共课时签阅评价：时间：签查（章）：