苏教初中生物八上《第5单元第16章第3节生物进化的学说》word教案(6).docx

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1、生物进化的学说教学内容生物化的学（1）1、知道达文化的。2、能准确判断达文地雀的化序。教学目3、学达文心察和，事求是的科学度和追求真理的科学精神。教学重点达文生物化学的基本思想。教学点达文化学与其他化学的关系。教学策略启教学、自主学、小合作、展示交流。安排1课时一、情景引入二次备课用多媒体展示《爬行物代》短片。学生看。教提：同学看了爬行物代的。恐曾是地球上的霸主，达1多年，但是，它却在距今6500多万年前神秘地了，恐什么会？（是大行星撞地球引火山造成的，是因恐不能适当的境化而逐消亡的⋯⋯）究竟哪种法更正确呢？什么会有一些物种亡，新的物种又

2、是怎形成的？推生物化的原因是什么？就是今天要的。思想从学生已知的知入手，学生容易接受，又能引趣，容易打开学生思路。学生看，思考物种，生物化的原因，激求知欲以及探究的欲望。二、探究程生互1：学科学家的故事，引入自然学。教：在生物化的程中，不断有新物种的生和旧物种的，推生物化的原因是什么呢？于个，人提出了各种不同的解。其中，达文在吸收前人化思想的基上提出的“自然学”，被恩格斯誉“19世自然科学三个”之一。（播放达文球旅行的）教：达文从小有什么好？学生：喜采集物、植物和昆虫本。教：种好他后来的巨大成就有什么影响？学生：种好穿他一生，并成他事取得

3、成功的大力和基。教师：达尔文是如何总结出生物进化的学说的？学生：坚持自己的正确爱好，并为之努力，在搜集了大量的证据后整理提出了自然选择学说。教师：我们应该学习达尔文的什么精神？学生：尊重客观事实，热爱科学，献身科学的精神。活动一：探究生物进化的过程和原因。（教师展示达尔文地雀喙进化的图片）学生4人一组，结合有关加拉帕戈斯岛上地雀的进化材料，尝试提出有关达尔文地雀的进化过程假设。学生通过观察达尔文地雀喙进化的图片，充分发表自己的见解，相互交流和辩论，达到一定的统一。尝试用图的方法，论述4种达尔文地雀如何从取食昆虫的地雀发展而来的。［讨论］达

4、尔文地雀的进化过程中起决定作用的因素是什么？教师指导：加拉帕戈斯雀的形态等的改变与取食的食物类型有关，也不是一两代就能完成的。师生互动2：学习自然选择学说的内容（达尔文地雀进化的原因分析）。教师：后人把自然选择学说的内容归纳为以下四点：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存。下面我们对这四点进行分析。教师：引导学生说出生物具有很强的繁殖能力。（学生说出自己查找的资料）学生：我们看过加拿大一枝黄花可产生上万粒的种子。杨树、柳树等植物的繁殖力很强。学生：大象是一种繁殖很慢的动物，假如一头雌象一生（30~100岁）产崽6头，每头活100岁，而且

5、都能繁殖的话，750年后，一对象的后代是1900万头。教师：继续对学生进行引导，在第一个问题的基础上提出：为什么到现在为止物种生存下来的个体数并没有那么多？而且自然界里各种生物的数量在一定时期内都保持相对稳定呢？（学生通过阅读课本进行回答）学生：因为生物生存的空间和食物有限，而且有天敌的控制，在生存竞争的过程中必然有部分生物个体被淘汰。学生：在生物生存的过程中，既要与自然环境进行斗争，又要与其他生物进行斗争。教师：综合学生所说的答案，那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的呢？即生物进化的基础是什么？学生：生物在繁衍过程中会不断产生变异，其

6、中的许多变异是能够遗传的，这些不断发生的变异是生物进化的基础。教师：自然选择、适者生存怎样理解？学生：在生存竞争的过程中，具有有利变异的个体容易生存下来，具有不利变异的个体被环境淘汰，这便是自然选择。教师：自然选择在新物种的形成过程中起什么作用？学生：自然选择是一个长期并且连续的过程，只有经过许多代的选择，逐渐积累有利变异，才能形成新的物种。教师：生物进化是不是进化到人类就停止了呢？学生：自然选择使不断变化的生物适应于不断变化的环境，这样就使生物在遗传变异和自然选择的作用下不断进化，而且是永远在发展进化的过程中。所以，生物进化是不会停止在

7、一个水平上的，即使进化到人类，将来还要不断进化下去。教师：下面我们以达尔文地雀的进化过程为例研究生物进化的过程和原因。请同学们分组观察达尔文地雀的进化图片并讨论。你们发现了什么？它们进化的主要原因是什么？设想一下如果达尔文地雀不改变取食的食物种类，将会发生什么情况？学生：达尔文地雀的喙发生了变化，有的粗而尖，有的尖而长，有的变得粗壮。学生：我们发现角质喙的变化都和它们要食用的食物有关，都是为了有利于取食。学生：可能是达尔文地雀太多了，昆虫不够了，一部分达尔文地雀不得不改变所食的食物种类。如果不是这个原因可能达尔文地雀的喙就不会发生改变。学

8、生：我们认为如果有些达尔文地雀的喙没有变化，又找不到它们原来食用的昆虫，它们有可能会被淘汰。学生：留下来的都是一些能适应环境，生存能力强的达尔文地雀。教师总结：在激烈的生存斗争中，适者生存，不