苏教初中生物八上《第5单元第16章第2节生物进化的历程》word教案(4).docx

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1、课题生物进化的历程（第2课时）1.概述生物化的主要程，形成生物化的点。学习2.复巩固各种生物的主要特征。目标3培养学生事求是的科学度和探索真知的情。重点重点：描述生物化的主要程。难点点：通完成化，概述生物化的主要程。教法型自主学、小合作学、探究性学选择前准是否采用多各植物的代表性生物片。媒体备教学教学第2课时备课2课时数数时数课堂教学过程设计教学内容教活一、复引入出示1.生物化的据有哪些？最直接的据是什么？2.化石出的律是什么？3.始祖的化石明什么？出示片：始祖二、新授（一）生物化的程思考生物之有何科学家根据生物化的关系，用生物的化关系

2、？（根据其分形象而明的表示生物化的主要程特征）概括：问题1：植物的化程？原始的胞藻⋯⋯多胞藻⋯⋯原始的苔和蕨植物⋯⋯原始的种子植物指学生行生物化的拼游新授是第17课时学生活学生思考回上一知要点。学生活：各小通意达成一，然后派代表明本的主要点。拼游教学内容教活学生活教巡各小的拼前每个小都问题2：物的化程？情况，并行必要的已画出了一棵（1）原始的无脊椎物：指。化，根据原始胞物⋯⋯多胞的腔物、扁形物、展示做的正确的拼生物特征的了形物、物、体物和肢物和有的拼。目的解，把的小（2）原始的脊椎物：是生物化以准的各种生物古代⋯⋯原始两栖⋯⋯古代爬行

3、⋯⋯古代群的形式行。粘贴在“进化（古代哺乳）2.对各小组的评价：”上，看哪（二）:生物化律（1）速度；（2）合作；最先正确地完成1.从低等到高等、（3）效果。拼。根据拼，2.从到复、3.展示片：生物化出生物化的3.从水生到生全景。程。4.从胞到多胞：生物化遵循了：三、生共同，得出：什么的律你生物化无是物是植物，生物化的程都遵循了从遵循了什么规胞到多胞，从到复，从低等到高等，从水律？生到生的律。正指行四、当堂：完成后自我价作同步配套置教等价学（A/B/C/D）反思检查第周，课时实备，共课时签阅价：：（盖章）：