七年级地理下册7.5极地地区教案(新版)商务星球版.docx

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1、第五节极地地区第一课时【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某地区的位置、围，读图说出该地区地理位置的特点；●说出南、北极地区自然环境的特殊性。【学习目标】1.阅读地图说出南、北极地区的位置和围，指出极地地区位置的特殊性；（重点）2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性；（重点、难点）3.说出极地地区的特有动物。【教学模式】讲练结合的启发引导式教学法【教学方法】小组合作学习、多媒体演示。【教具准备】地图、多媒体【课时】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图师出示地球仪，提出问题：同学们，喜

2、欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？教师引导学生观察地球仪，讨论辨别：地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋。师出示几南极、北极的图片。学生观察地球仪，分析、探讨，提出自己的回答：一直往北走会走到北极，一直往南走会走到南极。生欣赏图片创设情境导入新课刺激学生感官，调动学习兴趣，对陌生的学习区域有个初步的感性认识。这就是神秘北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。（板书）展示学习目标第五节极地地区第1课时独特的自然环境师出示学习目

3、标，明确指出重难点：1.阅读地图说出南、北极地区的位置和围，指出极地地区位置的特殊性；（重点）2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性；（重点、难点）3.说出极地地区的特有动物。生记录思考学习目标要求，明确重难点。有的放矢，让学生明确本节课学习重点讨论交流学习容师假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？生分学习小组讨论、列举并展示交流。师评价概括大家的意见：首先，需要知道两极地区的地理位置。其次，需要了解两极地区的自然环境。第三，需要确定去两极

4、地区考察的时间。第四，需要了解科学家考察的原因所在。第五，需要考虑人类考察的最终目的。第六，需要了解在科考过程中应注意的问题。我们首先来了解两极地区的地理位置。（板书）探究一独特的地理位置小组探究师出示南极地区图，生读图分析完成思考题：（1）.图的中心点是什么地方？（2）.图中呈放射状的一系列直线表示什么线？（3）.图中的每一条纬线是如何分布的？(4).图中的方向是如何确定的？(5).地球的自转方向在图中应如何标注？学生结合相关资料自主学习，交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。学生代表逐个边指图、边汇

5、报，其他同学分别边补充，教师边点拨，进行全班交流研讨。（1）南极点；（2）经线；（3）以极点为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高；（4）经线指示南北方向，纬线指示东西方向，南极地区是南外北，顺东逆西；（5）呈顺时针方向；（6）面向南，0°经线的右侧为西经度，左侧为东经度；温故而知新，且把知识落实到图，提高学生从图中获取信息的能力，也让学生感受到地理知识是有趣又有用的。[来(4).东西经度是如何确定的？(5).在南极点，每一个方向都指向哪里？(6).找出南极圈，说明南极地区的位置和围。

6、(7).指出南极地区跨越了多大的经度围？位于东半球还是西半球？(8).说出环绕南极大陆各大洋的名称，与哪三隔海相望。师深入到学生中间，观察学生学习情况，有的放矢的点拔、指导。（7）在南极点每个方向都指向北；（8）南极地区指位于地球的最南端，南极圈(66.5°S)以南，包括南极大陆，以及周围的海洋的广大区域；（9）跨越了360个经度，位于东、西两个半球；（10）大西洋、太平洋和印度洋；大洋洲、南美洲和非洲。学以致用师据生归纳总结的南极地区的位置特点，出示“北极地区”图，引导学生运用刚才的方法指图讲解北极地

7、区的位置特点。1.图的中心点是什么地方？2.图中呈放射状的一系列直线表示什么线？(3)图中的每一条纬线是如何分布的？(4)图中的方向是如何确定的？(5)地球的自转方向在图中应如何标注？(6)东西经度是如何确定的？(7)在北极点，每一个方向都指向哪里？(8)找出北极圈，说明北极地区的位置和围。(9)指出北(极地区跨越了多大的经度围？位于东半球还是西半球？(10)说出北极地区中心大洋的名学生代表逐个边指图、边汇报，其他同学分别边补充，教师边点拨，进行全班交流研讨。（1）北极点；（2）经线；（3）以极点为中心的

8、一个个同心圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高；（4）经线指示南北方向，纬线指示东西方向，北极地区是北外南，顺西逆东；（5）呈逆时针方向；（6）面向南，0°经线的右侧为东经度，左侧为西经度；（7）在北极点每个方向都指向南；（8）北极地区：位于地球最北端、北极圈(66.5°N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿的广区；（9）跨越了360个经度，位于东、西两个半球；（10）北冰洋；周围