八年级语文_《爱莲说》导学案.pdf

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1、八年级语文《爱莲说》导学案一课时新授课主备:副备：审核:时间：学习目标：1、反复朗读，理解下列词语在文中的含义：蕃、染、濯、妖、亭亭、亵玩、鲜、宜，并感受莲花的美好形象。2、熟读成诵，理解领会作者表达的高洁傲岸的情操和洁身自好的生活态度。3、了解并掌握托物言志和衬托的写法。教学重点：反复朗读，理解下列词语在文中的含义：蕃、染、濯、妖、亭亭、亵玩、鲜、宜，并感受莲花的美好形象。教学难点：熟读成诵，理解领会作者表达的高洁傲岸的情操和洁身自好的生活态度。一、课前演练（预习）导入：鲁迅先生的七律《莲蓬人》中有四句诗：“

2、扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒螗。”其大意是：莲蓬除去浓厚的脂粉，呈现正直的品格，脱下鲜艳的服装，着上朴素的衣裳。这样就可以向濂溪先生宣称自己是个洁净挺立者，不会随着残败的荷叶堕入寒塘。濂溪先生是谁？学了《爱莲说》一文，想必你会明白的。二．自学提示1、解题并了解作者①本文作者(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家、哲学家。因他世居道县濂溪，世称“”。②“说”是古代一种的文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。2、朗读课文，给下列加点字注音（把本课自己认为重要的生字写下

3、来并识记）蕃淤泥濯清涟不蔓不枝亵玩隐逸噫．．．．．．．．．鲜有闻．三．夯实基础（学生多形式朗读课文）1.解释下列加点词（结合课下注释，弄懂重点词的解释并掌握）可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊莲之出淤泥而不染．．．．．．．濯清涟．．．而不妖．不蔓．不枝．香远益．清亭亭．．净植．亵玩焉隐逸君子噫．．．．．．菊之爱鲜有闻同予者何人宜乎众矣．．．．．．．．．．．．．2.重点语句翻译1）、莲之爱，同予者何人？2）、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3）、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。4）、可远观而不可亵玩焉。5）、

4、噫!菊之爱，陶后鲜有闻。6）、莲，花之君子者也。7）、牡丹之爱，宜乎众矣。3.课文内容理解1）.文中作者从几方面描写莲花？抓住了莲花的哪些特点？第1页共3页2）、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？3）喜爱哪一种花,是人的思想感情决定的,不同的情感志趣,决定了对花喜爱的差异,作者对爱菊、爱莲、爱牡丹的人分别持什么态度?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？4）从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人”的前面，作者

5、将它放在结尾的目的是5）、作者通过对莲花的描写和赞颂，表达的人生态度，委婉地批判了。6）、下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（）A、选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。B、在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。C、文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。D、“牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。四．能力提升短文以写莲为写作对象，写菊、牡丹的目的

6、是资料链接衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。【正衬】用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》李白(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)【反衬】用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。例子(2)：他的年纪小，器量可

7、大。(以年纪小衬托志向大。)例子(3)：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下...只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。《海燕》高尔基(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。)五拓展延伸1、积累关于描写“莲”的古诗句2.理解性默写第2页共3页1)、描写莲花高洁质朴的句子是，。2)、全文的中心句是：。3)、周敦颐《爱莲说》一文中用来比喻君子不与恶浊世风同流合污，又不孤高自许句子是，。4)、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话

8、来说，就是：5)、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：，？6)、描写莲美好形象的句子是：7)、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：8)、比喻君子美名远扬的语句是：。9)、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：，。10)、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“”。结尾这一句感叹表达了作者思想感