《爱莲说》导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《爱莲说》导学案　　一：教学目标：　　、熟读课文并把握词、语句，疏通文意。　　2、学习本文托物言志和衬托的手法。　　3、认识古代仁人不慕荣利，安贫乐道，洁身自好的生活态度。　　资料袋:　　、了解“说”这种文体　　"说"就是古代—种以议论为主的文体，既可以说明议论，也可用来抒发感情。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。　　2、了解作者和写作背景　　周敦颐，宋代著名的唯心主义哲学家，字茂叔。“元公”是他死后的谥号。　　周敦颐非常

2、博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为"爱莲池"。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。　　二、学习过程：　　出淤泥而不染团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及

3、各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　濯清涟而不妖　　不蔓（　　）不枝　　可远观而不可亵玩焉　　花之隐逸者也　　噫　　陶后鲜有闻　　（二）课堂探究　　、积累重点词语，疏通文意　　蕃:　　独：　　染:　　濯:　　益：　　植：　　亵:　　鲜:　　宜:　　2、重点句子翻译：　　予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖　　香远益清，亭亭净植　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同

4、欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　可远观而不可亵玩焉　　（三）合作探究：（一）　　、作者把莲花比作-------------　　2、从生长（　　）,体态（　　）,气质（　　）三方面写莲的。　　3、---------------（句）,赞美了莲--------------------.　　合作探究：（二）　　、课文写了莲，还写了（　　）和（　　）花，分别比作（　　）（　　）。　　2、运

5、用了（　　）写法，抒发了作者（　　）情感。　　三、思维拓展：　　联系莲花，，谈谈君子形象对我们今天如何做人，完善自我品行修养的启示。　　四、当堂检测：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、《爱莲说》选自《　　》，作者　　，是　　时著名的　　家.　　2、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一

6、条线索，即以　　为线索；两个陪衬，即以　　为莲的总陪衬，以　　和　　作为莲的旁衬和反衬；　　3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：　　4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：　　5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：　　6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是:　　7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：　　8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？　　答：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明

7、月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　9、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？　　答：　　0、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：　　模仿例句，用托物言志的方法造句。　　例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，　　恰

8、如清高正直，人格高尚的君子。　　造句：我爱　　，　　因为它　　　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。