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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《爱莲说》导学案 一:教学目标: 、熟读课文并把握词、语句,疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、认识古代仁人不慕荣利,安贫乐道,洁身自好的生活态度。 资料袋: 、了解“说”这种文体 "说"就是古代—种以议论为主的文体,既可以说明议论,也可用来抒发感情。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。 2、了解作者和写作背景 周敦颐,宋代著名的唯心主义哲学家,字茂叔。“元公”是他死后的谥号。 周敦颐非常
2、博学,而且人品很高,胸怀磊落,为官清正,深得民心,为百姓所爱戴。《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲,后人称为"爱莲池"。每当夏秋之交,莲花盛开,披霞含露,亭亭玉立。微风吹过时,田田荷叶轻摇,朵朵鲜花颔首,阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目,触景生情,深感官场的黑暗,深爱莲花的高洁,写下了著名的《爱莲说》。 二、学习过程: 出淤泥而不染团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及
3、各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 濯清涟而不妖 不蔓( )不枝 可远观而不可亵玩焉 花之隐逸者也 噫 陶后鲜有闻 (二)课堂探究 、积累重点词语,疏通文意 蕃: 独: 染: 濯: 益: 植: 亵: 鲜: 宜: 2、重点句子翻译: 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 香远益清,亭亭净植 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同
4、欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 可远观而不可亵玩焉 (三)合作探究:(一) 、作者把莲花比作------------- 2、从生长( ),体态( ),气质( )三方面写莲的。 3、---------------(句),赞美了莲--------------------. 合作探究:(二) 、课文写了莲,还写了( )和( )花,分别比作( )( )。 2、运
5、用了( )写法,抒发了作者( )情感。 三、思维拓展: 联系莲花,,谈谈君子形象对我们今天如何做人,完善自我品行修养的启示。 四、当堂检测:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 、《爱莲说》选自《 》,作者 ,是 时著名的 家. 2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一
6、条线索,即以 为线索;两个陪衬,即以 为莲的总陪衬,以 和 作为莲的旁衬和反衬; 3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是: 4、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是: 5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是: 6、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是: 7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是: 8、作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用? 答:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明
7、月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 9、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢? 答: 0、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法为: 模仿例句,用托物言志的方法造句。 例句:我爱莲花,因为它出淤泥而不染, 恰
8、如清高正直,人格高尚的君子。 造句:我爱 , 因为它 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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