23爱莲说导学案

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1、《爱莲说》教案陈金萍【学习目标】1、朗读《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。【重点难点】重点：理解文章的主旨。难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。【学习过程】一、莲花欣赏，交流导入。1、图片展示：吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。2、题解：“说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。3、作者简介：宋代著名的唯心主义哲学家。字

2、茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。有《周元公集》二、熟读背诵，积累理解。1、读一读：诵读课文，给下列加线字注音。《爱莲说》教案陈金萍【学习目标】1、朗读《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。【重点难点】重点：理解文章的主旨。难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。【学习过程】一、莲花欣赏，交流导入。1、图片展示：吟诵莲的诗句

3、，充分感受莲之风韵。2、题解：“说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。3、作者简介：宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。有《周元公集》二、熟读背诵，积累理解。1、读一读：诵读课文，给下列加线字注音。《爱莲说》教案陈金萍【学习目标】1、朗读《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法

4、。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。【重点难点】重点：理解文章的主旨。难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。【学习过程】一、莲花欣赏，交流导入。1、图片展示：吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。2、题解：“说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。3、作者简介：宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有

5、很大影响。有《周元公集》二、熟读背诵，积累理解。1、读一读：诵读课文，给下列加线字注音。蕃淤泥濯清涟蔓亵玩鲜2、读一读给课文划分停顿（）、重音(-)。水陆/草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。予谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫!菊/之爱，陶后/鲜有闻。莲/之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。3、译一译：圈点

6、勾画，试译加线字及句子。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。（水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲

7、，花之君子者也。（我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。）三、合作探究，文句品析。1、找出直接描写莲花的句子。说说作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？生长环境：予独爱莲之出淤泥……而不可亵玩焉。——生性高洁，不与世俗同流合污，也不孤高自许。体态香气：中通外直,不蔓不枝，香远益清。——通达事理，行为

8、方正，不攀附权贵，美名远扬。风度气质：亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。——志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。2、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？举例说哪些人有莲花品质。是托物言志向的写法。3、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？作者对这三种花的态度又是怎样的呢？四、借花喻人，归纳主题。1、借花喻人：为什么人们对花的爱好不同呢?作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把莲又