(北师大版)三年级语文上册《说声“对不起”》教学设计.pdf

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1、说声“对不起”【图解教材】【教学目标】1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。【教学难点】找出文中描写心理活动的语句，反复朗读【教学重点】通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。【教学准备】生

2、字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、自学生字，把课文读正确1.借助书后生字表准确认读16个生字。（注意：“挨”读“ái”，二声；“束”读“shù”，四声。“划”是多音字，在这读“huá”。）2.练习正确地朗读课文。做到读准字音，不多字，不丢字。二、整体感知，自主质疑1.默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因――经过――结果），尽量做到语言清楚、简洁。2.找出文中读不懂的地方（包括词、句⋯⋯）生动笔勾勾画画师引导：读不懂的地方怎样解决？――生：结合上下文反复读，思考。3

3、.组内交流（暂时解决不了的在班上集体交流）1）重点引导学生结合上下文理解“固执、自私、不知所措、窘、期待、责备、责怪”的意思。（责备――责怪互为一组近义词）2）指导学生用“不知所措、责备”造句理解词义――找原句，摸索用法――思考：什么样的语境下，能用上这些词――练习仿句三、精读重点段落，体会人物心理活动1.默读课文，画出表现人物心理变化的句子。想像人物当时的心理活动。引导学生独立思考后与同桌同学交流，合作中发挥同学间互相补充，帮助的作用。板书：不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气2.重点体会四、六两段。1）引导

4、学生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么？（提示学生可以结合自己的体验说）2）这种体验你又是通过哪些语言感受到的？（进一步理解语言，学习语言）“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。”“老师啊⋯⋯”――形象的语言表现出我当时心里的矛盾。（指导学生学习文章细腻的描写人物心理活动的方法。）3）找出描写老师的句子，想一想描写老师的句子能否删去，为什么？（引导学生从中体会到：正是在老师的鼓励下，我才有勇气去承认错误。）4）指导学生有感情地朗读，读出人物心理活动的变化。自己读――同桌评价读――指名读（通过评价来逐渐提高朗

5、读的水平）四、扩展延伸，练习说话1.你对文中的“我”怎样评价？2.如果换作你，你会怎样做？说声“对不起“紧张、害怕鼓起勇气、超越自我【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施