四年级下册英语教案-Review1(二)闽教版.pdf

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Review1第二课时Step1Warmingup1.师生互致问候。2.全班齐唱歌曲：TheMusicRoom.3.板书课题：Review2Step2ReviewUnit3(一)复习句型Wehavea/an...classinthe....1.出示math，music，Chinese，English，art，science，computer，PE等八个单词的卡片，采用不同方法进行巩固操练，使学生记住它们的音和形。2.教师准备好所有学科的课本，然后随机出示其中一本，学生要用英语说出It’sa/an...book.的句子。3.游戏——Showmeyourbooks.游戏规则：教师说：“ShowmeyourEnglishbooks.”全体学生要快速找到英语书，高高举起，并大声说：“ThisismyEnglishbook.”以此类推，看看谁最快。4.游戏——Who’sshe/he?游戏规则：教师出示一张某个学科任课老师的照片，用一张卡片遮住部分照片,只露出照片中人物身体的一部分，然后用英语问：“Who’sshe/he?”学生用“She’s/He’smy...teacher.”来猜一猜，最后公布答案，猜对的学生可以得分。5.教师出示班级课程表，读出某一天的课程，如：WehaveaChineseclassandanartclassinthemorning.Intheafternoon，wehaveamathclassandaPEclass.学生认真听，并对照自己的课程表，再回答教师提出的问题：Whatdayistoday?将学生分为四人小组，根据课程表内容，请组中一位学生当小老师，按上面的活动方式进行练习。(二)复习短语begoodat...和句子Don’tworry. 1.全班齐说韵律诗：DoYouLikeEnglish?2.教师说：“IlikeEnglish.I’mgoodatit.Whataboutyou?”请几位学生说一说他们擅长或不擅长的科目。当某个学生说：“I’mnotgoodat....”时，教师就问：“Whocanhelphim/her?”擅长该学科的学生就要起立说：“Don’tworry.Icanhelpyou/him/her.”3.结合这项任务对学生进行德育教育：同学之间要互助友爱，共同营造和谐友爱的班级氛围。[来源:学,科,网](三)巩固课文内容1.请学生翻开课本，教师播放课本第16页和第18页的录音，学生模仿跟读。2.全班学生一起完成课本第31页的对话，然后同桌进行对话练习。3.完成课本第33页的Read.Tickorcross.部分。(1)教师呈现第一段短文，请学生找出阅读中理解困难的信息，帮助解决。(2)将学生分为四人小组，合作完成另外两段小短文的阅读理解。(3)教师随意抽读三个片段中的一个或两个句子，学生听并判断是描述哪个人物的。(4)按小组分别读一读三个片段，再完成判断练习。Step3ReviewUnit4(一)复习词组bycar/train/bus/plane/bike，onfoot及句型Howdoyougoto...?1.出示car，train，bus等交通工具的单词，请学生认读并拼写。2.出示bycar，bytrain，bybus等词组卡片，引导学生边说边做动作，并将词组卡片贴在黑板上。3.游戏——扫“雷”。游戏规则：将黑板上七张卡片中的任意一张指定为“雷”，教师指向某一张卡片，学生要快速说出卡片上的词组，遇到“雷”则不出声。可以同时设两个“雷”，增加游戏的难度。4.教师板书句子:Howdoyougotothepark?并提问几个学生，请他们根据实际回答问题。 (二)复习句型Howdoes...goto...?1.出示park，zoo，school，Beijing等地点卡片，请学生上台随机抽取其中的一张，如：zoo，该学生就要根据实际说出：Igotothezooby....[来源:学*科*网]2.游戏——看谁记忆力最强。[来源:学科网]游戏规则：每组请一位学生来回顾一下刚才抽取卡片说句子的学生所说的话，如：XXXgoestothezooby....XXXgoestotheparkby....等，看哪位学生记得最多。3.教师出示班级各位任课老师的照片，问:“Howdoeshe/shegohome?”学生根据实际回答问题。4.小组活动：将学生分为四人一小组，用“Howdoesyourmother/fathergotowork?”或“Howdoesyouraunt/unclegotowork?”开展问答练习，并记录。活动结束时，请几个学生做汇报。(三)巩固课文内容1.请学生翻开书，教师播放课本第23页和第25页的录音，学生模仿跟读。2.先请学生同桌合作完成第31页的对话，然后请几组学生进行对话展示。3.完成课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。[来源:学。科。网Z。X。X。K](1)学生在自己会读的单词后画“√”；请同学或老师帮助，学习不会读的单词。(2)游戏——听音说词。游戏规则：请一位学生上台。教师随机指向书中的一张图片，这位学生要拼出该单词，如：t-r-a-i-n，其他学生要根据听到的字母快速说出该单词的读音。反应快的小组得分。Step4ReviewtheEnglishsounds1.复习字母w在单词中的读音。(1)教师呈现四个不完整的单词：atch，ant，eek和ednesday，请学生听教师读单词，再说一说这些单词的首字母是什么和这些首字母在单词中的读音。(2)请学生看课本第35页中以w为词首的单词，读一读。2.复习字母y在单词中的读音。(1)呈现字母y,让学生认读，说说它在单词中的位置可以分为几种情况。教师总 结：y在词首时的发音是/j/；在词尾单音节和多音节中的重读音节中发/aＩ/，在多音节中的非重读音节中发/Ｉ/。[来源:学+科+网Z+X+X+K](2)教师在黑板上写出yes，my，story三个单词，并分为三组，然后把其他含有字母y的单词，如：yellow，you，fly，sky，family，windy等打乱顺序读出，让学生说一说各归哪一组。(3)教师呈现以下两组单词，请学生找出每组中发音不同的那一项：A.party，happy，cryB.July，dry，Lucy3.教师播放课本第35页的录音，学生模仿跟读。Step5Homework1.背诵并默写第3单元和第4单元的单词。2.和同伴合作，分角色朗读第3单元和第4单元课文。3.完成《活动手册》中本课的练习。