班主任专业发展自传.docx

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1、班主任专业发展自传郑州一中国际城学校刘准个人简介：我叫刘准，男，生于1978年，今年41岁，2003年毕业于信阳师范学院，大学本科学历，自2003年开始从事高中或初中物理教学工作，目前在郑州一中国际城中学教初二4班5班和6班物理同时担任初二4班班主任。工作经历：2003年07月-2006年08月三门峡市一高高中物理教师兼竞赛教练2006年8月-2012年7月郑大二附中高中物理教师2012年8月-2018年7月郑州中原一中实验学校（桐柏一中）初中物理教师2018年8月-现在郑州一中国际城中学初中物理教师受到过的表彰奖励主要有：三门峡市优质课比赛一等奖两次全国高中物理竞赛优秀辅导教师三门峡

2、赛区一等奖一次市级先进教育工作者两次郑州一中优秀教师一次优秀班主任四次班主任专业发展经历：2003年开学前几天我被安排到高一年级且担任了班主任，一个班级40多人，一想到进到班级里，这么多人我该怎么办，怎么去熟悉她们，管理他们呢，我还没有适应这陌生的学校就给我来了一大群陌生的孩子。我瞬间感觉压力特大，回来我就开始思考怎么去管理班级，先向我的师傅杨永红老师请教了三个小时，笔记记了十几页，思路理清，开学第一天进到班级，先按照高低个排座位，再是分组，确立班干部，分小组长。第二天，我把学生分好组，选了干部，感觉一切就可以就绪了，瞬间感觉轻松了，准备着带领孩子们养成好的各种习惯，投入学习生活。但是

3、，事实不是那么简单，开学第一周发现班里有两个孩子特别调皮捣蛋，上课说话，捣乱，接老师话，甚至在其他同学背后贴小纸条，于是，我就开始找他们谈话，批评教育，甚至叫家长，但是效果不明显，他们两个坐到哪，那一片就乱糟糟的，严重影响其他同学学习。针对这些情况，我开始留意关注他们的信息，包括性格，爱好，还有家庭情况，李某性格暴躁，喜怒无常，后来了解到，他父亲性格暴躁，母亲有过于溺爱，导致孩子性格无常，多动，自我约束能力不强，后来，我专门对他做了一次家访，和他的父母沟通了孩子的教育问题，这个孩子自我约束能力不强，但是，很讲道理，我就让他做了小组长，责任在身，他的约束能力反而更好了，虽然偶尔上课或自习

4、课也说话做小动作，但是，基本不会再干扰其他同学学习了，而张某，软硬不吃，后来知道，他一直是爷爷奶奶养大，爷爷奶奶对他特别溺爱，所以他做任何事情只考虑自己的感受，我依然是他调皮捣蛋，我和他谈话，批评教育，但是效果依然不明显，还有一次，他偷偷把学校一楼实验室的玻璃用石头打烂了，苦口婆心的教育了好多次，我自己也感觉压力很大，有一天周末，突然变冷下起了大雨，其他孩子家长都陆续给孩子送衣服送雨伞，我看到他没有雨伞，就随手把我自己的雨伞给了他，没想到他突然哭了，并且保证以后不捣乱，好好学习，没有想到我的一个无意识的动作，竟然真的改变了他，后来他虽然也调皮，但是再也没有在课堂上调皮，所以，我感觉到班

5、主任就是爱的教育，你对孩子有爱，孩子也会对你有爱，班级就会走上良性循环。在班级稳定之后，我让小组之间形成了竞争关系，哪一组作业完成的好，上课表现好，卫生做的好。孩子们都表现的很积极，组长督促着组员，课堂上认真听课，课下及时上交作业，听写时协助老师批改词语等。组与组之间都形成了竞争，也有了小组凝聚力。可是遇上大扫除检查，关于班级整体的，没有那么强的集体凝聚力了。后来我把卫生责任到每一个人，孩子们都又变得积极了，后来卫生每次都还不错。一个班集体是大家共同来维护的，不是班主任一个人的事情。把关于班级的事情逐个分配下去，孩子们做了自己力所能及的事情得到了锻炼，从而也体会到老师父母工作的不易。要

6、学会把事情放手，要相信孩子，指导孩子去做好事情。我带高二年级时，把所有学生能做了的事情，逐渐培养起来，让学生做。比如写晨检记录，报人数，班级日志，好人好事记录，班级的管理，卫生的管理，孩子们都做的得心应手，后来讲评卷子，一些孩子也可以讲的非常好。我的工作也就轻松起来了。我只负责检查指导，每次好的的表扬鼓励，做的不好的给予一些指导性意见，孩子们欣然接受。后来这个班我从高一带到高三，获得了优秀班主任荣誉，班级成绩稳步提高，获得了优秀班主任荣誉，和先进教育工作者的荣誉，2006年高考，我的这个班，一本上线率达到了百分之五十，为全市最高，被评为2006年的三门峡市先进教育工作者。2006-20

7、12年在郑大二附中高中部教学时候，我继续当班主任，学生的整体素质和学业成绩都在稳步提高，获得过两次优秀班主任奖励。2014年，在郑州中原一中实验学校（桐柏一中）1804班担任初三班主任，接班时候，班级成绩在年级成绩不好，年级前20多名我们班只有三名（共五个班），但是，经过一年的不懈努力，我们班45人最终中考有14名同学考入郑州一中本校，有8名同学考入龙湖一中，有8名同学考入明新中学，班里的百分之九十的同学都在590分以上，取得了可喜的进步。回顾