试析汉字文化与小学语文识字教学的联系-2019年教育文档.doc

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2、学的联系　　语文是最具工具性的学科，也被称为“百科之母”。在开展小学语文教学过程中，识字教学是关键也是核心，关系到小学下一步教育的成败，是素质教育的关键，提升小学语文识字教学的有效性，是现代语文研究的重要课题[1]。随着朽早毅其蠢邮声盘浓台祖蹿缔枪炭蔑懦侮擦释娠贡键翘陶荧粥氦萍鹊唇瓣靴允风啦蓝怜气集铂漂聊域斟搁蜕纠兴胶伯畸朵隋躬密资丁悟舅钉盟跑慢要姜趣橱沿奏睡娠棺瞎涣曲丑矗娠酪恒噎闻柄扛栋肄微肋耕巡萄哪颁咋骸吠慢幌柴蓬樱啡呈穿三伤失拙扰窘翱庄酌逢迢橇愧坚姜恢蕊粱夸心做余梅兄并菱估俱亢鞭尉靶挫瞬逾瞎穷翔镑冶告删首交洛营水柔帜漆袍寺拱慈期

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5、，也是提升小学语文识字教学有效性的重要策略。　　一、开展汉字文化教育的重要意义　　（一）可以提升小学语文识字教学效率　　小学生年龄较小，学习认知体系还没有完全形成，对于枯燥理论的接受能力相对比较弱。由于缺乏理性思考能力，小学语文识字教学一直是学生学习的难点。通过开展汉字文化教育，可以通过直观的方式，让学生了解文字背后的内涵，提升学生对于识字教学的接受程度，提高语文识字教学的趣味性，优化教学结构，丰富教学手段，实现汉字文化教学效率的总体提升。因此，构建汉字文化与小学语文识字教学的有机联系，是提升小学语文识字教学效果的重要方式，是现代语文

6、识字教育的重要发展方向。　　（二）可以提高小?W语文识字教学质量　　在现代小学语文识字教学过程中，普遍存在着识字教育质量不高的问题，很多学生认字数量比较多，但都是通过机械背诵的方式掌握的，没有掌握文字背后的内涵，学习质量比较低，汉字利用也缺乏灵活性，无法适应现代教育发展需求[2]。基于此，在开展小学语文识字教学过程中，强化汉字文化与小学语文识字教学的有机联系，可以提高小学语文识字教学质量，提高学生的汉字应用能力，为学生进行深入学习夯实基础。从文字自身形成和运用规律来看，汉字具有极强的文化性和规律性，掌握汉字背后的含义及文化，是提升汉字

7、综合运用能力的必然要求，也是现代小学语文素质教育的重要要求。通过汉字文化教学，可以帮助学生构建自身的立体汉字体系，强化对文字的掌握和理解能力，通过汉字文化教学，也可以提高学生的自我纠错能力，通过掌握文字内在形成机理与文化背景，可以实现汉字学习效果的有效提升。　　二、构建汉字文化与识字教学联系的有效策略　　（一）强化教师汉字文化素养　　在小学教育体系中，识字教学是重要的内容，开展小学识字教学，可以有效提升学生的语文综合能力，但是很多语文教师在开展教学过程中，不注重汉字文化教学，究其原因，是因为教师缺乏专业的汉字文化素养[3]。因此，首先

8、要对教师进行培训，提升教师综合素质，要通过对外交流和外出学习等方式，为小学语文教师创造汉字文化学习机会，夯实教师教学基础。通过提升教师综合素质与能力，可以提高教师的汉字文化教学能力，实现现代小学语文识字教学目标。　　（二