汉字文化与小学语文识字教学(何荣顺)

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1、.汉字文化与小学语文识字教学柳州市飞鹅路逸夫小学何荣顺[摘要]汉字是一种独特的表意文字，是传播汉文化的载体，是中华文化的基石,具有深刻的文化内涵。语文新课程标准总目标指出要培植学生热爱祖国语言文字的情感，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。因此，我们在小学语文识字教学过程中，渗透一些汉字文化的教学，开掘汉字蕴藏的文化内涵，有助于激发学生学习汉字的兴趣，使学生热爱祖国的语言文字和传统文化；有助于学生比较深刻地理解汉字的形义联系，准确掌握字义系统，促进学生语文素养的提高。[关键词]汉字文化；识字教学；小学语文引言小学语文识字教学是指在识

2、字教学中依据汉字的构成规律，抓住汉字的本质属性，讲清汉字形、音、义的关系。但传统的小学语文识字教学中，教者往往未能根据汉字的表意性特点及其内部形、音、义的规律进行识字教学，仅借助于死记硬背的方法教学汉字，对中国汉字的形、音、义，学生大多数只知其然不知其所以然，且随时间推移和识字量增多，学生识字效果大打折扣。面对汉字难认、难记、难写这一难题，我们应该怎样解决呢？本文试图从汉字本身所具有的文化特性入手进行小学语文识字教学，解决小学语文识字教学中所存在的一些问题，启发小学语文教师采用多种方法和形式灵活进行识字教学，营造生动、活泼、开放的课堂，让

3、学生在愉悦的氛围中学习汉字。一、汉字文化在小学语文识字教学中的重要地位(一)关于汉字文化的界定语文新课程标准指出：“要培植热爱祖国语言文字的情感。”［［１］４汉字是汉文化的载体、中华文明之母，记载了汉文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉文化的许多内涵都蕴涵在汉字当中。“汉字文化”指的是汉字的文化内涵。文化必须通过具体事物才能表现出来。当我们说汉字与文化的一些联系时，实际上说的是个别汉字的文化内涵。何九盈先生在《汉字文化学》中指出：“文字是文化的产物，又服务于文化，促进文化的发展，它自身又是文化的一部分。”［２］北京师范大学王立军先生认为：界定

4、“１３.汉字文化”应该从宏观和微观两个角度着眼。宏观的汉字文化，是指汉字的起源、演变、构形等基本规律所体现的文化内涵；微观的汉字文化，是指汉字自身所携带的、通过构意体现出来的各种文化信息。［３］一个汉字往往是一个表象，在字的结构中往往潜渗着原始思维，在字的字义上往往潜存着神话原型。在字义的引申中往往存在着原逻辑。在字义的转移中往往存在着原逻辑。一个字的原始表象又处在某一个系统编码中。汉字具三美：意美，音美，形美：汉字书写时，能体现出其形美；汉字朗读时，能体现出其音美；分析汉字的构造来源，能体现出其蕴含的意象美。汉字的一笔一画有着独特的文化

5、蕴涵，它是我国文化发展的历史记录。(二)汉字文化与小学语文识字教学的密切关系《语文新课程标准》指出:要培植学生热爱祖国语言文字的情感，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。［１］４汉字作为传播汉文化的载体，是中华文化的基石，蕴涵着丰富的民族文化。由此可见，汉字文化与小学语文识字教学有着密切的关系，在小学语文识字教学中渗透一些汉字文化的教学，有助于促进小学生的语文素养的提高；有助于培养学生热爱祖国语言文字的感情；有助于中华文化的传承延续。汉字无论从其字形到字义，都受到汉民族文化的深刻影响，汉字无论其形体还是读音都有其文化功能。汉字负载了

6、诸多文化内容，成为中华文化的载体。因此，在汉字教学中挖掘汉字所蕴涵的文化，既可让学生更加高效率识字,又可激发学生学习、了解中国优秀传统文化的热情，同时还可以提高学生的观察、思维能力。北京师范大学王宁教授在《汉字教与学》序言中指出:“汉字是中华文化传承与发展的载体，自古以来，汉字教育就是中国一切文化教育的基石与起点。”［４］１可见汉字蕴涵着丰厚的民族文化，小学语文识字教学应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。同时，让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。如小学语文教师在识字教学中，能从汉字造字方法入手，去挖掘文字所潜藏的深层文化内涵，

7、学生则不仅可以受到语文教育，还可以借此了解古代的文化知识。例如:在教“休”字时，告诉学生，因为古代劳动人民在劳动之后，往往喜欢在树木下休息，即“亻”在“木”下，所以“人”加“木”组成“休”字。那么，当这个字出现在学生面前时，这１３.个字就不会是抽象的笔画符号，而是一幅幅生动形象的图画，就能想象出古代人民劳作后，在树荫下休憩的场景。可见，汉字的形体，特别是相关的古文字的形体，可从不同的角度折射出古代文化发生发展的种种景象。我们既可通过分析汉字形体结构探讨古代文化在其中的表现，也可通过了解文化发展演变的过程为小学语文识字教学服务，从而发挥汉字

8、文化在小学语文识字教学中的重要作用。(三)在小学语文识字教学中渗透汉字文化的现实意义1.提高识字教学的效率和质量汉字“难认、难记、难写”这三个难，在一定程度上又与识字教学没有遵循汉字的习得规律