说精品之课(马腾冰).ppt

《说精品之课(马腾冰).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、华南师范大学附属中学马腾冰课设精妙，说出品味说精品之课什么叫说课？说课的定义说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、教学目标的设定、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式.说课说什么？说课的内容1、教学背景分析2、教学目标制定3、教学方法选择4、教学流程设计5、教学评价分析教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析教学背景分析1、对课标与教材的理解与把握2、对教学内容的分析与选择3、对学生的学情了解与分析教学目标制定1、教学目标2、教学重点与难点教学方法选择1、教学资源2、教学手段3、教学方法教学流程设计1、教学环节2、

2、教师活动3、学生活动4、设计意图教学评价分析1、教学预设2、课堂生成3、教学效果4、成功之处5、改进之处说课的内容1、教学背景分析2、教学目标制定3、教学方法选择4、教学流程设计5、教学评价分析教材分析目标分析教法分析过程分析评价分析说课=说教案？误区1：说课就是复述教案说课稿不宜过长重在说明教师的教学思想、教学意图和理论依据侧重“为什么这样教”教案详细记录重在设定教师在教学中的具体内容和行为侧重“教什么”、“怎样教”说课=讲课？误区2：说课就是再现上课过程说课对象：同行或专家内容：解说对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据讲课对象：学生内容：

3、对某课题的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法如何让说课上档次？说课的技巧1、深入分析课标，准确把握教材2、优化教学目标，突出重点，突破难点3、精心设计教学流程，有效运用教学方法4、反思评价教学预设、课堂生成与教学效果本节内容是在学生学习了导数概念及其几何意义和导数的计算等基础上展开研究的，又是为今后应用导数研究函数的极值、最值等性质奠定基础.函数单调性的定义在数学必修1中已经有系统的学习，当时直接利用单调性的定义和函数图像进行研究.本节课通过对导数的几何意义以及导数的概念进一步分析，得出函数的单调性与其导函数的正负的关系，同时体现应用导数研究函数单调

4、性的优越性.《函数单调性与导数》教材分析本节内容是在学生学习了导数概念及其几何意义和导数的计算等基础上展开研究的，又是为今后应用导数研究函数的极值、最值等性质奠定基础.函数单调性的定义在数学必修1中已经有系统的学习，当时直接利用单调性的定义和函数图像进行研究.本节课通过对导数的几何意义以及导数的概念进一步分析，得出函数的单调性与其导函数的正负的关系，同时体现应用导数研究函数单调性的优越性.《函数单调性与导数》教材分析深入分析课标，准确把握教材应该站在全局的角度来把握教材的地位与作用1、该内容所处的“地理位置”以及安排意图：（1）前面已经安排了哪些知识，作为该内容的

5、基础；（2）本课包含哪些内容，这些内容之间有何内在联系；（3）该内容与后续学习内容有怎样关系或者该内容在后续学习将得到怎样的深化.深入分析课标，准确把握教材2、该内容的学习，要让学生掌握哪些方面的知识、训练哪些方面的技能或者科学方法、发展哪些方面的能力和建立怎样的情感、养成怎样的态度和怎样的价值观等.3、该内容的学习，对学生的后续学习和终身发展有什么重要的作用.《解三角形应用举例》教学目标（1）学会使用测角仪和皮尺等测量工具，根据实际问题设计合适的方案来测量距离；（2）能够运用直角三角形的边与角的关系以及正弦、余弦定理等解三角形的知识，解决不可到达点的距离测量问题

6、；（3）体会与运用数学建模的知识、思想与生活联系，解决生活中的实际问题，学以致用；（4）培养学生的小组合作交流与自主研究学习的能力；（5）指导学生学会评价分析与改进优化。优化教学目标，突出重点，突破难点1、制定目标要全面（认知目标、能力目标、情感目标、基础知识、学科能力、德育渗透）2、制定目标要适当（符合教学大纲要求，符合学生实际）3、制定目标要具体（将大纲中的总体性、综合性目标分解成本节课的具体目标）4、教学目标要明确（表达要准确、简明）5、教学重难点确定得当知识目标能力目标情感目标（1）理解导数的概念；（2）掌握用定义求导数的方法．（1）通过对平均速度和瞬时速

7、度关系的探究过程，培养学生观察和分析问题的能力；（2）通过对速度问题中蕴涵的一般数学问题的分析过程，发展学生从数学的抽象角度思考问题的习惯和数学建模能力．经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，领悟逼近思想，体验和认同“有限和无限对立统一”和“事物是相互转化”的辩证观点．《导数的概念》教学目标精心设计教学流程，有效运用教学方法1、根据学习过程的要求来阐述教学流程内容；学习过程经历定向、活动、反馈与调控阶段；2、从教师教和学生学两个方面阐述教与学双边活动设计教师活动：设计怎样的情景导入新课、如何组织和呈现教学内容、设计和指导开展哪些教学活动、选择哪些教学辅助设备、如

8、何讲解、设