《慈母情深》教材理解《慈母情深》文本解读及教学建议.docx

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1、..《慈母情深》教材理解《慈母情深》文本解读及教学建议新学网>语文>人教课标本五年级上册>慈母情深>慈母情深教材全解《慈母情深》是人教版五年上册第六元（父母之）的一篇略文，文章自著名作家梁声先生的情小《母》。作家着一感恩的心取了少年期生活的一个：母不同事的阻，毫不犹豫地“我”《青年近》的事。文先“我”想一本《青年近》。想得“整天失魂落魄”可渴望之极。但一元多的价，困的家境，“我”的愿望以。接着，写母我。部分是全文的重点。文章着重描写了母的外貌、言、作和神。“七八十台机出的噪声震耳欲。（的境）”——辛的母

2、！当孩子看到母在的境下，其滋味可想而知。“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，和机挨得很近。（的子）”——瘦弱的母！“背直起来了，我的母。身来了，我的母。褐色的口罩上方，一眼神疲的眼睛吃惊地望着我，我的母⋯⋯（的神）”——疲的母！“我的母”以后置的方式出。的表达，是日常言的一种明的偏离和反抗，能有效地吸引者的目光留到;....一种异乎常的形式上。从言潜力性化的角度看，则排比的句式、短句的参差落、一唱三的言律的韵味，使个段恰似一首短小精致的。而其中含着的慈母神以及由此折射出来的慈母深情，然有着极高的美含量。母在极其

3、疲的作中身的个恰如朱自清先生刻画的父的背影，成了表达至情的一种意符号。又省略的是作者所受到的烈的震撼及内心的心里活。昔日挺拔的；健康的背如今瘦弱、疲，昔日光彩照人；光亮的得布汗珠、疲不堪；昔日水灵灵的眼睛充血⋯⋯那挺拔的背，炯炯有神的眼，光彩照人的就是因被繁忙的工作去了。里运用的是一慢，母的疲和儿子的心酸就在在我的母的反复中凸。“母完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将俯在机板上了，立刻又陷入了忙碌⋯⋯”（的作）——忙碌的母！里四个“立刻”用了，写出快奏的工作，是叠加，是快速、加倍的工作，来！了儿

4、女的生活、，不伸腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。母塞我的是，更是的希望和的情。“母掏衣兜，掏出一卷揉得的毛票，用裂的手指数着。”——的母！然而正是位母，当同事我是要;....书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。——通情达理的母亲！这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深的敬意与无比的热爱。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。这类文章的教

5、学只需要创设条件让学生去读，让学生去感受、倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话，便能达成教学目标。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程，教师可以将课堂完全交给学生，只在关键处相机引导即可。;..