[教材]慈母情深教学过程

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1、第一课时一、揭题1、母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。今天，就让我们-•起走近一位普通的母亲。（板书：18慈母情深）2、学生深情地齐读课题一一慈母情深。二、自学课文，整体感知打开书，自渎课文。读前先看自学提示。幻灯出示自学提示1、自由朗读课文一次，标上自然段序号。2、划出以卜•词语：失魂落魄震耳欲聋毛票龟裂攥词语所在句子多读儿遍。3、查字典、词语手册或联系上下文理解这些词。三、检查自学情况，交流自学体会1、读读词语，说说词语（失魂落魄毛票龟裂）的意思。再齐读这些词所在的句子。2、从这些词中你了解到哪些信息？3、齐写“攥”字，做一个攥紧的动作试试看。让我们齐读这句

2、话：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……四、细读课文，锁定形彖1、“鼻子一酸”是什么样的感觉？母亲给了我钱买书，我为什么不高兴，反而会“鼻子一酸”呢?（母亲苦）2、请同学们仔细默读课文，勾画你找到的重点词句，多读，写上自己的体会。3、根据学生的回答相机交流（1）、我来到母亲工作的地方，七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。“欲”是什么意思？你听到过震耳欲聋的声音吗？什么感觉？（齐读）这样的噪声仅仅是一天吗？看到自己的母亲在这样一个令人烦躁的环境里日复一日，年复一年的工作，你心里是什么滋味？（学生体会，齐读）［板书:工作环境差］过渡：你述找到了哪些句子？（2）、我穿过一排排缝纫机

3、，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。（瘦弱、辛劳）极其瘦弱是母亲外貌描写。这么瘦弱的脊背，仿佛在告诉我们什么？“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”（承受生活重担，辛苦劳作）。极其瘦弱的脊背弯曲着，令人心碎。（3）、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……谁的背直起来了？谁转过身来了？谁看着“我”？（母亲）能把它改成“我的母亲，背直起来了。我的母亲转过身来了。我的母亲用一双疲惫的眼神望着我”吗？（用原文的话仿佛能看到那个镜头在缓慢移动，这就是特写。这个句子是倒装句）（齐读，读

4、慢一些）（板书：特写）“我”看到了怎样的背？记忆中母亲的背是什么样的？那是一张怎样的脸，又是一双怎样的眼睛啊？（齐读）母亲啊母亲，我的母亲。您挺直的背哪去了？您红润的脸哪去了呀？还有您炯炯的双眸又哪去了呀？（辛苦劳作养家糊口……）这般劳累的母亲让你感到了——（心酸、心疼、更有深深的敬意）再一次齐读这个句子。（4）母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。哪个重点词？（龟裂）说说你的感受？（5）、母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……（辛劳、争分夺秒、坚强）读着，读着，哪个词跳入你的脑海，（立刻），“立刻”出

5、现了几次?四个“立刻”可以用一个什么词来表示？（争分夺秒）再读读这段话。母亲为什么要争分夺秒地工作？母亲真的不会累、不需要休息吗？让我们再来看一段文字。（课件出示补充资料）我以为母亲天生成就是那样一个劳碌不停而又不觉累的女人。我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，乂去上班……般刺着同学们，请用心体会这些句子，想想哪些词语像一根根钢针你的心？哪些地方犹如一把小锂子，撕扯着你的心？哪些地方让你的心沉甸甸的？哪些地方让你的眼眶湿漉漉的?与

6、其说母亲是在挣钱，不如说母亲是在“拼命”。看看母亲的工作环境：（齐读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。看看母亲累成什么样了？（齐读）背宜起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地果着我，我的母亲……再看看母亲为了养家糊口是怎样的争分夺秒：（齐读）母亲说完，立刻乂坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……再一次有感情的齐读课题——《慈母情深》过度：这节课就先上到这，下节课我们再来探讨作者的情感和一些写作方法。第二课时一、回读课文，拓展意象（1）面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛

7、辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元五角钱。我犹豫了，我冇点说不出口了，请大家拿起书，老师和你们合作读课文。母亲大声问：“你来干什么？”“我”“有事快说，别耽谋妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边的一个母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”你怎么理解这些句子？（我的母亲和其他的母亲……）填：母亲将钱（）地塞给我。母亲塞的仅仅是钱吗，你怎么认为？（一个“塞