慈母情深解读

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1、深深慈母情，拳拳爱子心——《慈母情深》教材浅析合山市上塘小学农志娥《慈母情深》是人教版第九册第六组的第二课，是一篇略读课文。作为教材，《慈母情深》是一篇不可多得的好文章。梁晓声的这篇经编委改编后的《慈母情深》，语言浅显如话，内容通俗易懂，感情真挚动人。无论是从文章的内容和思想，还是从文章的语言表现形式和表达手法，以及语言的规范和导向作用来看，编者将其安排在小学语文第九册教材的第六组的“父母之爱”的课文中，不能不说是明智之举。梁晓声的这篇《慈母情深》节选自他的一篇小说《母亲》中的一小段，而这个题目是编

2、者加上去的。这篇课文是作者小学时代的事，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。本文结构非常的明晰，以“想书——要钱——给钱——买书”为线索，写出了一位既平凡又伟大，既贫穷辛劳又通情达理的母亲形象。同时，也表达出作者对母亲深深的敬意和无比的热爱。一、从课文的思想内容来看，这篇文本的主题是把握两个方面：（1）体会慈母之情；（2）感受爱母之心。要把握这两个方面的内容，那就要关注细节，抓住细节描写来体会。而这篇课文的细节多是体现在描写人物外貌、语言、动作和神态的语

3、句上。二、从课文的表达特点来看， 这篇文章最大的特色是语言。不长的篇幅却用了35个小节，短句短段的描写淋漓尽致地刻画了人性的最美光辉。整篇课文并没有浓笔重彩刻画母亲对我的“作为”，而是着力描写了家境的困窘，母亲工作环境的恶劣，以及自己第一次亲眼目睹母亲工作的三个特写镜头和几句简单质朴的语言，就将一个瘦小疲于奔命，却仍坚守着家的温暖，坚守着对儿女的希望的母亲形象刻画得淋漓尽致！如：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这是文章里描写

4、母亲看到我在她工作的地方突然出现时的一段话，也是文章中最具有诗的气息的一段话。倒装句的运用，使得情感更加浓郁；“直”、“转”、“望”三个动词的连用，不但是人物动作的转承，更是作为儿子的“我”情感的递进与深化。三个“我的母亲”，更是作者那一刻的感慨、感动与感激的内心写照。每读一遍这段话，内心都有新的感受：它总能让我无由地想起在某一刻某一个地方闪过的母亲的怜爱眼神。于是我想，作者在此刻想表达的仅只是他看到母亲转过身来那一瞬间的所见？绝非如此！更多的，他是在着意刻画在那一刻自己内心深处的一种无可言说的痛。

5、这种痛源自于一个懵懂少年对于母亲的敬爱意识的唤醒和对生命征象的热爱。母亲的动作、神态以及作者的感情，都通过这一组句子，得到了最好的体现。而同时，我们似乎也更能从母亲的眼神中读出一种母爱的天性和熠熠的精神来：虽工作艰苦得无以复加，却在孩子突然到来那一刻所表现出来的一种诧异与喜悦！又如：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了忙碌……”一连串的动作描写，四个“立刻”的连用，让我们一下子就能感受到母亲的辛劳与生活的艰辛。与此同时，我们的眼前也会因此很快地浮现出一

6、个母亲辛劳工作的情景：在一个极其嘈杂、燥热的大厂房里，一位极其瘦弱、头发有些灰白的中年妇女，在未及与心爱的儿子关切叮咛的情况下，舍不得浪费哪怕是一丁点的时间，在炙热的灯泡下，疲惫而又奋力地俯在缝纫机板上，拼命地工作着，工作着……通过这样的一段描写，我们的心灵深处，不是分明而又真切地感受到作者那一刻的感动与震惊吗？同时，我们那份为天下劳苦母亲无限钦佩、无比同情的情怀也就在这一瞬间达到沸点。也许就在那一刻，这个不谙世事的少年，第一次如此深刻而又近距离地直面了生活的艰辛！第一次读懂了母亲看似粗糙的情感背后

7、的爱以及爱的伟大！所以也就有了“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”这两段话，读来令人感动，叫人嘘歔！作者所以这样处理，想必是“情到深处自然浓”！应该说，这两段话，是文章中笔墨最为集中，感情最为浓郁的两段文字！不愧是文章的两大亮点！但是，如果我们仅只是把目光聚焦到这两处，而有意无意地忽略文章的其它细节，其它描写，那我们对作者的情感认同就会显得牵强附会，对作者整体的语言

8、特色的感悟则会显得单薄无力！在文章中，这样很具特色的语言俯拾即是。比如：“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”一个“吃”字，让人联想到的，不仅仅是孩子们吃掉了卖破收音机所得来的钱，也不仅仅是吃掉了对精神追求的传媒——收音机，而是吃掉了父母不长的青春和无数的血汗，同时，也吃出了生活的艰辛和父母的无奈！“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。”其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生