18慈母情深18慈母情深教案一

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1、慈母情深教学设计（一）一、揭题，抓住题眼扣主题1、齐读课题，读到慈母，你自然想到了什么（一句话，一个画面，一首诗，一个故事，一句名言2、带着这种感情再读课题。今天，我们就来走进梁晓声的慈母情深，一起去感受一位平凡母亲的深情厚爱。二、初读，抓人物的外貌、动作、语言、神态画面，初步凸现慈母形象。1、默读，课文写了一件什么事写出了母亲的情深，找找描写母亲的几处地方，你看到了一个怎样的母亲？2、你找到了哪处描写母亲的句子，句一：一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。这是写母亲的样子，你看到了一个怎样的母亲？（瘦弱的母亲）句二

2、：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲------。（疲惫的母亲）这是写母亲的动作、神态。句三：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。句四：母亲说完，立刻又做了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌------（忙碌的母亲）3、我们一起走进这个故事，一起来说说这个故事中的母亲。老师问学生答我想要一块五毛钱买一本我梦寐以求的《青年近卫军》，于是我来到了母亲工作的地方，在震耳欲聋的躁声中，我看到了（学生接读：句一）我大声叫

3、妈，我又看到了这样的母亲。（学生接读句二）我向母亲要一元五毛钱买书，（学生接读句三）我遭到母亲同事的指责，母亲却高兴地说：“我挺高兴他爱看书的！”说完，（学生接读：四个立刻句）（板：动作、神态，外貌）三、我们走进了文章，看到了一位瘦弱的母亲、疲惫的母亲、忙碌的母亲，可问题出来了，这瘦弱的母亲、疲惫的母亲、忙碌的母亲怎么让我们体会到这个深字呢？让我们再走近一点这位母亲，再近点，直至她的每一个动作、每一个神态、每一处外貌、每一句话语。（一）我们先来看看映入我眼帘的第一眼的母亲：出示：一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

4、1、自己读读，你看到了一位怎样的母亲。（极其瘦弱）2、一个辛苦的母亲，辛苦到了极其瘦弱。极其瘦弱到怎样？（极其瘦弱的脊背，面黄肌瘦、皮包骨头）指读。3、知道这个极其瘦弱的母亲在怎样的环境下工作吗？找到书上的一句话：出示：“七八十台缝纫机发出的躁声震耳欲聋。”（1）什么是震耳欲聋，关键是欲是什么意思？（马上、将要）摇摇欲坠、清脆欲滴、心碎欲绝都是这个欲（2）震耳欲聋就是（生接），齐读，读出震耳欲聋的感觉（3）听到过震耳欲聋的声音过吗？什么滋味？带着这种感觉再读这句话。（4）母亲工厂里这震耳欲聋的声音响了多久？（没停过）找出依据

5、（5）作者一遍又一遍提醒我们，母亲就在这样一个震耳欲聋的环境中挣钱。一天又一天，一月又一月，一年又一年，你心里是什么滋味？　4、这样一个极其瘦弱的母亲，我在梁晓声《母亲》中看到了这样一段文字：出示：“其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，几回回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班……”当你了解这些，再看看这瘦弱的脊背，你想说什么。（二）一个简单的外貌描写就刻画出一位慈母的深情，那么这个情深在母亲的每一个动作，每一个眼神中我们能否也感受到呢？我们

6、再来看看这句。句子：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲------。1、自己读读,你看到了怎样的母亲？（疲惫的母亲）2、谁能发现这句话的特别之处？（我的母亲，三次放在一个句末）3、改说，比较：我的母亲背直起来了，转过身来了，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我------再读，看看有什么感觉？4、背直起来了，我的母亲，你看到了怎样的背；转过身来了，我的母亲，你看到了怎样的脸；你看到了一双怎样的眼睛？5、一个疲惫的母亲深深震撼了我，当看到这样一位母亲，你心理什么感觉？

7、6、是啊，这样一个疲惫的母亲让我们心痛，心碎、更让我们心存敬意，因为母亲的疲惫里深藏着慈母的情深啊。带着自己的感受再读这段话。（三）这样的句子还有一句：A、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌------1、四个立刻又，你又体会到了什么？（忙碌）读2、为什么要连用四个立刻？换几个词好吗？难道仅仅写出忙吗？来，反复读，有什么体会？3、这样的忙碌，这样的单调，那就是慈母情深啊。（四）这样的情深还在这样一个细节中.出示：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”1、

8、读读,母亲的情深在什么地方？(掏龟裂揉得皱皱)A、龟裂的手指，手指裂开了，母亲非常的辛苦母亲用龟裂的手指曾经还为我们做些什么？B、这一叠揉得皱皱的毛票，母亲生病了，她舍不得买药；衣服旧了，她舍不得换件新的；手指龟裂了，她舍不得添双手套，甚至我们几个孩子想吃口肉，她都舍不得买，可今天，我向母