2013年苏教版二年级数学上册备课教案--第二单元乘法口诀2.3五的乘法口诀.docx

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1、二年级数学集体备课教案（上册）教学内容：5的乘法口主备复备教学：P13-14人人时间5的乘法口是在学2～4的乘法口的基上教学的。和教学2～4的乘法口一，教材也是从解决游中的引出教学内容的。先出示一表，算一算乘1只船、2只船⋯⋯5只船的人数，再列出乘法算式，出口。“想一想”仍旧是用口算口没出的乘法算式。由于教材简析学生在学2～4的乘法口已累了一些，初步知道了口的意、来源和用途，所以在教学5的乘法口，学生留下了多的自主学的机会。首先，在画表算留下一些空格学生填，他在填表可以住几个5相加的和。其次，在写乘法算式，留出一些得数学生填，他可以在表格里找到算式的，并增加乘法意的理解，帮助学生形成解决的

2、策略，学生独立学的机会。最后在乘法口留下一些口学生填，他口的程，可以更深刻地会口的意思。在“想想做做”中，利用上学的乘加引学生了解相两句口的系，用乘加帮助口。1经历编5的乘法口的程，一步理解乘法的意，掌握5的乘法口，提高用乘法解决教学的能力。目标2在整理乘法口以及其他一些中初步培养律的能力，累极的学情感，增学数学的自信心。教学口算卡片准备过程设计通用预案复备修改[来源:Zxxk.Com]教学流程[来源学科网ZXXK][来源学§科§网][来源学科网]教学意图[来源学科网]一、复激趣第一次修改：⒈复1—4的乘法口（口碰）⒉入：一（1）班的小朋友正在公园里划船呢！走，咱瞧瞧去。（出示挂）二、教学新知

3、1、教学例（1）察景，提出。提：每只船坐几人？2只船坐多少人？3只船呢？。。。。。。。学生独立思考，和同桌交流自己的想法。（2）填写表格，做好准。小合作画一表，并算一算。第二次修改：船的只12345运用表格的形式，数和教学4的乘法口人数5有相似之，学生也易于接受理学到儿，看看黑板，你得我今天学的知会和哪个数有解。关？你能猜出我今天要学什么？——5的乘法口（揭示）⑵真聪明，今天我们就一起来研究5的乘法口诀，那你们能根据表格、表示的意思和乘法算式编出5的乘法口诀吗？先在四人小组里说一说，然后请组长在纸上写下来⒉反馈交流⑴哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下？展示口诀：编得怎么样啊？哪句编得好？

4、好在哪里？还有什么建议呢？第几句是你编的？这句口诀表示什么意思呢？表示4个5相加，4×5=20可以编一句怎样的口诀？,,⑵真是太棒了！同学们齐心协力编出了5的乘法口诀，我们一起来读一读观察口诀，你发现了什么规律？再读口诀。你已经记住了哪句？怎么记的？你觉得哪句难记？有什么好办法呢？如果四五二十不记得了怎么办？你能通过三五十五来记住四五二十吗？刚才小朋友介绍了一些记口诀的好办法，下面就请你用自己喜欢的方法来记一记口诀，看谁最先记住？不记得的时候可以悄悄看看黑板哦。谁能背一下？（真厉害，奖励）谁再来试一试？谁敢和老师来对口令呢？（师生对口令→生生对口令）⒊应用练习⑴看来你们的口诀记的还真不错，老师

5、这有几题口算题，你们有信心算出来吗？指名学生口算，说说各用了哪句口诀⑵还想算，好，没关系，请你像老师这样出题考考你的同桌，由左边的同学先出题给右边的同学，然后交换，并要说出用了哪句口诀，明白吗？⑶刚才大家练的真认真，真像个小老师。下面我们来玩个小游戏好吗？先请同学们把卡片一张张地摆在课桌上，然后抱臂坐正。接下来请同桌的两个同学合作找出需要找的卡片，看哪组动作最迅速，注意要听口令哦！请找出用三五十五来计算的卡片，开始！（学生贴）,,看着我们根据口诀整理的算式，你发现了什么？这句（第五句）为什么会不一样呢？三、巩固深化⒈你们真是太棒了，从口诀里又发现了新的秘密。你们能运用这些口诀完成一组口算吗？

6、将自主交给学生，鼓励学生自己多动脑，编口诀。第一次修改：教给学生记忆口诀的好方法。第二次修改：通过游戏的形式，来巩固学生对5的乘法口诀的掌握。学生兴趣盎然。学生独立完成“想想做做”第4题，指名投影批改，统计错题，进行巩固⒉小朋友们算的真好啊，长颈鹿不服气了，你看，它们推来了一组题，我们来做一做吧。学生独立完成“想想做做”第1题，学生汇报提问：每组算式中，你发现了什么？你还发现了什么？⒊一阵清风，梅花翩翩起舞，你知道每朵花会落在哪片草坪上吗？先算一算花中的算式，再看看会落在哪片草坪上，说给你的同桌听一听。“想想做做”第3题。学生汇报，课件演示4、生独立完成“想想做做”第6题。四、全课小结，趣味游

7、戏⒈这节课，你又有哪些收获？那好，我们就来一次5的口诀对对碰好吗？教后记一：教后记二：第一次修改：第二次修改：