2013年苏教版二年级数学上册备课教案--第八单元乘法口诀与口诀求商8.1七的乘法口诀.docx

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1、二年级数学集体备课教案（上册）教学内容课题：七的乘法口诀主备复备教学页码：P62--63人人[来源:Zxxk.Com]时间这部分内容是教学7的乘法口诀，包括例题、“想一想”和“想想做做”。由于学生在学教材简析习1-6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法。考虑到这一点，教材给学生留出了更多自主学习的机会。无论是根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，大部分都要求学生独立完成。这样做不仅可以提高学习的要求，更重要的是激发学生主动探索的积极性，增强数学学习的吸引力。“想想做做”的安排侧重于把记口

2、诀与用口诀结合起来，让学生在记中用，在用中记。同时，教学目标针对一些记忆难度较大的口诀，适当增加这些口诀的练习机会，以便于学生突破难点，加强记忆。1、使学生经历推导７的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学小黑板、挂图准备过程设计通用预案复备修改[来源学。科。网

3、Z。X。X。K]教学流程教学意图[来源:学§科§网Z§X§X§K]口算：第一次修改：20÷45×315+831-66÷64×4一、铺垫出示用7个▲拼成的帆船图。引导：这只小船是用三角形拼成的。小朋友，你能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。提问：数一数摆一只小船用了几个▲？如果摆两只这样的小船，要用几个▲？摆3只呢？第二次修改：摆4只呢？,,摆7只呢？（指名汇报，同时把表格板书完整。）二、新授1、提问：摆1只小船用7个▲，7个▲是几个7呢？（板书：1个7）2、摆2只这样的小船要用14个▲，14个▲

4、是几个7？激活学生已有的数,,学活动经验，引导根据学生的回答，依次板书：2个7相加、3个7学生自己思考解决第一次修改：相加,,7个7相加。问题的一些策略；3、1个7是几？乘法算式怎么写？（板书：1×7=7）始终体现以学生为谁能根据这道算式编出一句乘法口诀吗？（板主，让学生在活动、书：一七得七）思考和交流中体验4、提出要求：你能根据“几个7相加”写出学习过程，让学生相应的乘法算式，并编出口诀吗？编口诀，让学生记学生在教科书中填写算式，编写口诀。口诀，让学生用口指名汇报，教师完成口诀的板书。诀。十分注意激励

5、2个7相加2×7=21二七十四学生的积极性、能3个7相加3×7=21三七二十一动性。4个7相加4×7=28四七二十八5个7相加5×7=35五七三十五6个7相加6×7=42六七四十二7个7相加7×7=49七七四十九要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确。5、齐读口诀说说这些口诀排列的规律。6、熟记口诀教师提问你认为哪句口诀比较容易记住？哪句口诀难记一些？你有什么好办法记住这些口诀？7、完成“想一想”学生独立填写，再指名回答三、练习1、完成“想想做做”第1题。学生独立完成提问：通过刚才的计算，你发现了

6、什么？2、完成“想想做做”第2题。学生独立在书上填写，集体交流。3、完成“想想做做”第3题同桌两人合作：一人说口诀，另一人根据口诀说乘法算式。4、完成“想想做做”第4题5、完成“想想做做”第5题提出要求：认真观察场景图，从图中你能知道什么？这道题要求什么？你知道一个星期有几天吗？学生列式计算。集体交流：你是怎样列式的？为什么这样列式？四、总结这节课学习了什么内容？通过学习你有哪些收获？第二次修改：引导学生在不同的层次上反复练习乘法口诀，而且要求学生能记的要记，能背的要背，并体现了在“用”中记，在“记”

7、中用。教后记一：教后记二：