全身反应法ppt课件.ppt

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1、全身反应法产生的背景在美国,乔姆斯基理论重创听说之后,外语曾经经历了一个“困惑、混乱、不满”的时期,这时候,一些教师把注意力转移到心理语言学,重新树立人文主义大旗,出现了人文主义教学法。全身反应法就是其中之一。2理论基础{结构主义语言学行为主义心理学3概念全身反应法(TotalPhysicalResponse简称TPR)。全身反应法的的精髓即为:以口头发号施令、指示,并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义,等学习者充分了解语句的意义时,再以肢体动作做出正确的响应,不但减轻开口的压力,更累积足够的信心。4教学原则1、教学的总目标是培养学生的口语能力,但在之前先培养其对目的语的理解能力。先

2、进行充分 的听力训练再转入说的训练。2、通过全身动作的反应来训练理解能力,有利于学习者掌握目的语。如,祈使句的指令3、在学习者已准备好并有了说目的语的要求时,再让他们开始学习说话,说的训练也是让学习 向同学发出指令开始。4、减轻学生的心理压力,使学生在少焦虑的状态下学习语言并有成就感。采用带有游戏性质的 教学方法,营造愉快的学习气氛。5教学过程1、教师先用母语介绍本课要采用的学习方法,然后一边发指令一边做示范。2、教师只发指令,不做示范动作,让学生自己做。3、教师将前后发出的指令结合起来,同时做示范动作。4、教师将前后发出的指令结合起来,但不做示范动作。5、教师把指令写在黑板上,每次

3、不超过三个。6、鼓励能说的学生发指令,让教师和其他学生做动作。6优点1)它能够一下子就抓住学生的注意力,吸引学生参加活动,让他们在身临其境的实验体验中学习。2)它能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境,使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学习。3)协调学生的左、右脑,有助于学生的左脑发展以及语言学习的成效。学生通过听觉来吸收信息,是由左脑来完成的,而将这些信息用肢体动作表达出来是通过右脑来完成的。5)全身反应法这一教学方法,验证了“快乐”是人类的基本需求。人们喜欢活动给他们提供生理的、认知的、心理的快乐。4)主张以句子为教学单位,整句学、整句用,重视语言内容和意义,有利于培

4、养学生实际运用语言进行交际的能力。5)采用大量挂图、小纸条等教具,创设语言情境。7缺点1.该法只适用于语言学习的初级阶段,其动作及言语大都是简单的动作,不可能单靠它学习较深的内容,必须同别的方法结合在一起使用。2.TPR教学中包含了大量的游戏活动、角色表演、小组竞赛等,课堂会比较混乱,没有好的课堂教学管理模式,再好的教学方法,再丰富的教学活动,也难以取得预期的效果。8

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1、全身反应法产生的背景在美国,乔姆斯基理论重创听说之后,外语曾经经历了一个“困惑、混乱、不满”的时期,这时候,一些教师把注意力转移到心理语言学,重新树立人文主义大旗,出现了人文主义教学法。全身反应法就是其中之一。2理论基础{结构主义语言学行为主义心理学3概念全身反应法(TotalPhysicalResponse简称TPR)。全身反应法的的精髓即为:以口头发号施令、指示,并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义,等学习者充分了解语句的意义时,再以肢体动作做出正确的响应,不但减轻开口的压力,更累积足够的信心。4教学原则1、教学的总目标是培养学生的口语能力,但在之前先培养其对目的语的理解能力。先

2、进行充分 的听力训练再转入说的训练。2、通过全身动作的反应来训练理解能力,有利于学习者掌握目的语。如,祈使句的指令3、在学习者已准备好并有了说目的语的要求时,再让他们开始学习说话,说的训练也是让学习 向同学发出指令开始。4、减轻学生的心理压力,使学生在少焦虑的状态下学习语言并有成就感。采用带有游戏性质的 教学方法,营造愉快的学习气氛。5教学过程1、教师先用母语介绍本课要采用的学习方法,然后一边发指令一边做示范。2、教师只发指令,不做示范动作,让学生自己做。3、教师将前后发出的指令结合起来,同时做示范动作。4、教师将前后发出的指令结合起来,但不做示范动作。5、教师把指令写在黑板上,每次

3、不超过三个。6、鼓励能说的学生发指令,让教师和其他学生做动作。6优点1)它能够一下子就抓住学生的注意力,吸引学生参加活动,让他们在身临其境的实验体验中学习。2)它能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境,使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学习。3)协调学生的左、右脑,有助于学生的左脑发展以及语言学习的成效。学生通过听觉来吸收信息,是由左脑来完成的,而将这些信息用肢体动作表达出来是通过右脑来完成的。5)全身反应法这一教学方法,验证了“快乐”是人类的基本需求。人们喜欢活动给他们提供生理的、认知的、心理的快乐。4)主张以句子为教学单位,整句学、整句用,重视语言内容和意义,有利于培

4、养学生实际运用语言进行交际的能力。5)采用大量挂图、小纸条等教具,创设语言情境。7缺点1.该法只适用于语言学习的初级阶段,其动作及言语大都是简单的动作,不可能单靠它学习较深的内容,必须同别的方法结合在一起使用。2.TPR教学中包含了大量的游戏活动、角色表演、小组竞赛等,课堂会比较混乱,没有好的课堂教学管理模式,再好的教学方法,再丰富的教学活动,也难以取得预期的效果。8

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