四年级上语文教案-全神贯注1鲁教版.docx

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1、全神贯注教学目标:1、学习课文生字9个,用学过的方法理解有关词语。2、学习围绕课题质疑。3、会仔细观察人们专心做事的神态,能把自己观察到的内容向同学们叙述清楚。4、了解法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事,懂得要做好一件事,就必须全神贯注。教学重、难点:体会罗丹全神贯注的工作态度及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。教学过程:一、整体进入1、出示“全神贯注”给它找个近义词“聚精会神”“专心致志”这些词都是形容一个人做事时思想、留意力高度集中。2、围绕课题,你有什么疑问吗?(谁全神贯注地干什么;怎样全神贯注的)3、带着问题,快速浏览课文,完成填空。课文内容概括一天饭后,罗丹带着茨

2、威格来到他的工作室在一座刚刚完成的雕塑面前发现了毛病,便全神贯注地工作起来。一小时后,当他离开时,险些将好友茨威格锁在了工作室。二、深入研读(连起来读一遍)1、在罗丹的工作室里,茨威格看到了什么?(出示课文第一小节)2、那是一座刚刚完成的.仪态端庄的女像,在好友茨威格眼里,它是一件杰作。(杰出的作品)茨威格不禁拍手叫好,同时向他祝贺。然而,罗丹端详(仔细地看)一阵后却说:“。”你读了这句子感受到了什么?(罗丹对自己的作品精益求精。)3、齐读第一小节4、雕塑家工作起来(修改自己的塑像)完全沉浸在其中。出示第二指名。文中第二小中有一句写了丹工作完全沉浸在其中,找一找。(“世界他来⋯⋯”)

3、醉“”在里如何理解?(沉醉、沉醉)5、丹沉醉的原因是他工作的全神注。自由文第二,从哪些地方可以看出他工作起来全神注?出示:丹工作起来真是全神注,。“似乎、似乎”近能否省略?句子,思考一下。他与?自己?雕像?6、引。一刻去了只丹⋯⋯半个小去了只丹⋯⋯大了一个小,丹⋯⋯7、丹什么痴痴地微笑,然后地吁了一口气?着一。出示:一个小后,丹停了下来,女像痴痴地微笑,然后地吁了一口气,自言自:“.”8、小:此的丹已完全沉醉于作中了,直入了迷,你能用其他来形容此的丹?(板:如痴如醉)段抓住丹的神情与作,把他工作心致志刻画得栩栩如生。:动作、神)如此出色的描写,在道填空的帮助下一。出示填空:茨威格怕打

4、雕塑家工作,静静地站在一。只丹(),嘴里(),似乎();忽然眼睛(),又似乎()。他把地板()⋯⋯一刻去了,半小去了,丹()。他像喝醉了酒一,()—大了一个小,丹()。三、第3、4、5。1、丹修改雕塑全神注,以至于工作完竟然忘了客人的存在,三四,你从哪里可以看出?2、交流。出示句子:丹竟径自走出去,随手拉上上。(由于丹工作全神注,没想到竟然忘了客人的存在,似乎上根本没有人,于是自自地上离开。)指句,抓住“竟”出出人意料的气。出示句子:丹才猛然想起他的客人来。他推开,很抱歉地茨威格说:“哎呦!你看我,简直把你忘记了。对不起,请不要见怪。”(“猛然”是忽然、骤然的意思,经过客人大声的提醒

5、,罗丹才刚刚想起客人还在边上,可见他工作专注的程度。)指导朗读,读出抱歉的语气。3、小结:第3、4节是对罗丹全神贯注工作做补充描写。分角色朗读这两小节。4、面对工作如此全神贯注的罗丹,茨威格是怎么想的?齐读茨威格的话。四、拓展1、罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”让我们一起记住这句名言。他用那双发现的眼睛为我们创造了许多不朽的作品。他的成功,源于他对问题的发现,对工作的全神贯注。2、这位法国大雕塑家用他独特的眼睛为我们留下许多作品,看幻灯。