四年级下册数学教案-小数大小的比较1北京版(2014秋).docx

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1、《小数的大小比较》教案教学内容教材第9～12。教学目1、使学生熟掌握比小数大小的方法和步，并能根据要求排列几个数的大小。2、通小数大小的比，加深学生小数意的理解。3、在学程中，培养学生察、比和概括的能力。教学重点小数大小的比方法和步是教学重点；教学点小数位数不同比大小容易与整数比大小的方法混淆，是学中的点。教学程一、入新1、出示件：同学，你喜看童故事？那你知道位美的公主是？知道有关白雪公主的童故事是什么？（白雪公主和七个小矮人），那你知道小矮人究竟有多矮？他的身高究竟是多少？看大屏幕⋯⋯小矮人确很矮，但他心地善良，他

2、的身高都都不到一米，分是用小数来表示的，那有能出他高矮？是否能比他身高的大小呢？等学了，老相信每位同学都能比他身高的大小了，下面我就来一起学和探《小数的大小比》（板）2、在学小数的大小比之前，我先来回一下整数大小比的方法：出示件：两数之填上“>”或“<”，你是怎比的？1000>999654>5438321<8436得出（件打出）：当整数位数不同，位数多的那个数就大。当整数数位相同，从高位开始比，按数位序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也

3、是从高位比起，一位一位地比较。二、学习新课教学例1师：同学们根据书上的提示把例1补充完整。教师巡视。师：同学们完成的怎么样了？谁来说一说自己的想法。同学们举手。生：根据小数的大小能分出第一二三四名。师：那么接下来小数是怎么比较的呢，我们接下来一起学习。[1．比较2.1元和1.98元的大小。你怎样比较这两个数的大小？看哪部分比较？引导学生明确：整数部分2比1大，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看“整数部分”（板书），从而得出2.1元＜1.98元。引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大

4、的那个数就大2．比较8.65和8.91的大小。提问：①它们的整数部分各是多少？表示多少？（8）②整数部分的数相同，该比哪一位？（十分位）③十分位上的数各是多少？④十分位上的数哪个大？（6和9，9大）⑤还用比百分位上的吗？（不用比了）⑥那么可以判断哪个数大？引导学生说出：8.65＜8.91提问：在什么情况下看十分位上的数比较大小？引导学生明确，当整数部分相同的情况下，看十分位上的数比较。板书：再看十分位。（写在8.65＜8.91元后面）。引导学生概括：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。3．比3.5

5、67米和35.62分米的大小。，一，怎比两个位数不同的小数的大小？引学生根据察两个数的位名称不同，要先行位算，成一的位名称后方可行比。3.567米=35.67分米，因此35.67分米＞35.62分米。来[源学&科&网]板：然后看百分位。（写在35.67分米＞35.62分米后面）启：才我研究了各种情况的小数比大小的方法，能把种比的方法完整地概括一下？全班，小数的大小比的方法，教整理并出示件，学生，加深。比两个小数的大小，先看它的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也

6、相同的，百分位上的数大的那个数就大，⋯⋯三、学生反比下面各数中两个小数的大小2.35元○2.41元6.53○6.290.07米○0.059米0.458○0.541、比下面每中两个小数的大小。7.9○8.25.7○5.80.51○0.5090.6○0.601.374○1.31.23○1.322、用直上的点表示下面各数，并比每中两个数的大小。0.09和0.120.28和0.30.4和0.043、答：（1）6.809>6.799（）（2）5.1>5.1002（）（3）38.748<38.75（）（4）0.009>0.010

7、（）（5）小数的位数越多，个小数就越大。（）4、解决开始提出的关于“小矮人”身高大小的比。教师强调：一要注意从高位比起，按照数位顺序一位一位地比，这一点是与整数大小比较方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方，整数比较大小当整数数位不同时，位数多的那个数就大，而小数比较大小与位数的多少无关，是要按照数位顺序从高位到低位比较。四、课堂小结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。因为数学来源于生活并应用

8、于生活。