五年级上册数学教案－小数的大小比较 苏教版（2014秋）

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1、小数的大小比较教学内容：苏教版小学数学五年级上册第39页例7及相应的“试一试”和“练一练”，练习六的6～12题。教学目标：1、知识与技能：使学生掌握比较小数大小的方法。2、过程与方法：培养学生迁移类推的能力。3、情感与态度：培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点：能熟练比较小数的大小。教学过程：一、旧知导入1举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）2、比较下面整数的大小。教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比

2、大小吗？二、尝试探索1、教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1）9.7元和5.9元（2）6.79米和6.85米2、学生汇报。（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元＞5.9元；（2）6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因为6米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，所以6.79米＜6.85米、3、教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大、）4、比较下面各小数的大小，你又

3、有什么发现?（例7）0.6和0.4元学生汇报：（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6＞0.48。（2）0.6是60个0.01，0.48时48个0.01，所以0.6＞0.48。5、教师归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。6、教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？三、试一试1、完成“试一试”的练习，在小组里说说比较小数大小的方法。2、两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小、要求小数的位数不超过四位。四、巩

4、固练习1、完成“练一练”题目。2、判断。（1）6.809＞6.799（）（2）5.1＞5.1002（）（3）38.748＜38.75（）（4）0.009＞0.010（）3、完成练习六中的6、9、10、12题。五、课堂小结通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题、六、家庭作业1、练习六的第7、8、11题。2、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？（1）□＜1.8＜□（2）□＞23.47＞□（3）□＜5.006＜□（4）□＞70.02＞□