五年级上数学教案-比较小数的大小苏教版(2014秋).docx

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1、个人初备案课时第4课时课题比较小数的大小授课新授类型教学目标教学重点：教学使学生掌握比较小数大小的方法。[来源:Z.xx.k.Com]重难教学难点：点能熟练比较小数的大小教学自主探索、动手实践、合作交流、教师讲授方法教学多媒体课件。手段教时8安排一、设疑激趣：1．演示动画"小数大小的比较"．教师提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？教学小数如何比较大小呢？（板书课题）2．大胆猜测：过程举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）3

2、．比较下面整数的大小：教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，二次备课[来源:学科网ZXXK]能试着说一说小数怎样比大小吗？[来源:学

3、科

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7、K]二、尝试探索：1．教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1）9.7元和5.9元（2）6.79米和6.85米2．学生汇报：（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元〉5.9元；（2）6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因为6米

8、7分米9厘米＜6米8分米5厘米，所以6.79米＜6.85米．（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6＞0.48。（2）0.6是60个0.01，0.48时48个0.01，所以0.6＞0.48。5．教师归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．6．教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？三、试一试．1、完成"试一试"的练习，在小组里说说比较小数大小的方

9、法。2．两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小．要求小数的位数不超过四位．[来源:学§科§网]四、巩固练习：1、完成“练一练"的题目。2、判断：（1）6．809>6．799（）（2）5．1>5．1002（）（3）38．748<38．75（）（4）0．009>0．010（）3、完成练习六中的6、9、10、12题。五、课堂小结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题．1、练习六的第7、8、11题。作业2、下面的小数各在

10、哪两个相邻的整数之间？布置（1）□＜1．8＜□（2）□＞23．47＞□（3）□＜5．006＜□（4）□＞70．02＞□小数的大小比较板书0.6>0.48设计7.96（）8.320.13（）0.129教后反思