小学英语精美论文-单词教学之我见通用版.docx

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1、单词教学之我见偶然一次翻开一个学生的本，竟然在新授的下面写着一些人莫名其妙的西——“icecream”下面写着“撕克母”“dog”下面写着“倒歌”⋯⋯仔一想，我无可奈何笑了——他是在用的中文做符号来代替的音，种学的做法，我都得是最不可取的了！下了解到孩子于学，大多数学起来枯燥乏味，不如游有趣，得去背去。有的同学：相当一部分与学生一两次面后，就很再面，所以做上比省事。有不少，初学被住了，但后又忘却了，更不要听、、、写了。众所周知，是英言的建筑材料。于初学英的三年小学生来，必先学会“学”，才能牢固地建立起英言学的高楼大厦！而在的教

2、学中，大多数教孤立地教，孤立地解，孤立地授。堂上教、解占用多，教学成了“典搬家”，孩子要去一堆互不系的、、用法⋯⋯却不能很好的在听、、、写中消化吸收。教按照本一向前推，教学前后系薄弱，系性不，学生学了新忘了旧，越学越混乱，与不清⋯⋯些情况，我，教开筋，改状，孩子学，不用套，而用英想。我要减少知的，把学生，学生自己去察、思考，去操作，去新的特点。教做个引者，孩子开筋，并逐在听、、、写中加深理解并做到学以致用。一、立足于教学上教学的决在于向学生展示英的系性、系性，使学生理解、掌握其各方面的化、化律，化机械理解。孩子学起来感到松、有

3、趣、容易。就要求教前要充分教材，学生；而学生在种情况下首要任也就是察、思考，以与之的系，特是典、本、参考中没提到的系，与之的多种多的系。教要做好航。1、形、音的系在学，注重的相互迁移是一个好的方法。比如：classroom，可先他回学什么相似，孩子便会想到room（房）和bedroom（卧室）而卧室又是睡的房，从而推想classroom是上的房，即教室。像有pen―pencil―pencil-box等。有些则可在形、音上同时去分析、记忆。如boy和toy中的“oy”，where和there中的“ere”，tall和

4、ball中的“all”等等，学生由此可免除逐一死记硬背而又易忘之苦，使单词学习达到事半功倍的效果。2、系统归类在学习单词过程中，要善于发现、总结规律。可把单词分类：以人为中心分类，如家庭成员、职业等；也可按性质来记，比如身体各部分名称这一类单词arm、leg、foot等；还可把表示动作的归为一类，如：dance、sing、walk、run等；一定文化背景的如：U.S.、U.K.、Canada等。3、意义联系，单词分解合成如student与study，再如一些单词football可分解成foot（脚）＋ball（球）也就是足球，

5、headache同样如此可分成head＋ache。4、用法上的联系一些意思或用法相近的单词，老师可让孩子们总结，如：look（at）和see为一组，listen（to）和hear成为一对，gladto和happyto可放在一起。相反的也可放一起记，如：front和back成对比，girl和boy一起记。这样，孩子们就能又快又准的记忆单词了。二、教师在单词教学中做到恰如其分1、教师示范很重要教师在教单词时要示范到位，发音要清晰，正确教授发音要点，并在平时教学过程中，培养并要求学生养成认真听、看，并积极模仿的好习惯。有些单词，可在

6、学生听清后，让其跟说，教师可出示卡片，配以图形、体态，帮助其理解。比如hungry（饿），教师边说这个单词，可边揉揉肚子，做想吃东西状，帮助学生对此单词做到音—形—义的掌握。还可用一些巧妙的语言，让孩子们在奇特的联想中学词。比如讲五册Lessen1中look和see时，我讲到look（看）时这样讲：“大家看一看，是不是有双圆圆的大眼睛，（“oo”）在看着你。看见（see）你了，它很高兴，所以两只圆圆的眼睛就笑了，眼睛也就变弯了（“ee”）”。孩子们也微笑着，记住了两个单词。2、具体情景具体教（单词）在具体情景中学单词，不但可以

7、帮助学生理解，而且有助于学生把所学单词在交际中恰当使用，而教师则要针对不同词，不同词义，设计在不同情景中操作的方法。如：教五册run、walk等同时，我就做跑的动作，并让孩子们边模仿发音边做动作；在教arm、foot、leg等词时，用touch一词进行单词游戏“touchyourhead”等，或利用歌曲“Headshoulderkneestoe”来学单词；在讲授五册whoisthirsty？时，我大胆进行尝试，让孩子们带来矿泉水、牛奶、果汁等，让他们在具体情境下表演，可以真的来喝：S1：Wouldyoulikesomemilk

8、?S2：No,thanks,I’dlikesomejuice.S1递给S2一小杯果汁，S2一饮而尽，练会了句型，学会了单词some，而且真正的实实在在的“尝”到了英语学习的甜头（果汁当然味道不错），就更让其他同学心里痒痒，全都跃跃欲试了。3、趣味单词学习英国著名的语言家C.E