小学英语精美论文小学英语愉快教学法初探通用版.docx

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1、小学英语愉快教学法初探朱熹：“教人未其趣，必不学。”因此，作一名教，一定要了解、利用学生的趣，充分激学生的求知欲望和情，学生易于感知，于学。一、开展形式多的游游是儿童最喜的活，他做起来是致勃勃，不知倦。因此，我尽量把教学的内容用游的形式表出来，从而学生学、学。例如，我用“摸”的游来教学《新准英》第一册“Family一”模。我先学生每人佩戴能展示人物特征的小道具（如：奶奶的眼，的裙，医生的听器等）；再他坐成一个小圈，学生A蒙上眼睛站立中，教指令，学生A在原地三圈后，走到某学生前面摸一摸，其他学生：“Whoisshe/he?学”生A会很快地用“She/

2、Heis⋯”来回答。又如在教学“Zoo”一模，我采用的游：我拿起物片地一个学生看，并要求生根据一物的特征，模仿它的叫声和作，同学猜，看能又快又准地猜出片上的物的名称，了予鼓励。一下来，学生既了日常的交用，又学会了。在游中，学生是情趣高昂，堂上既有的思考、激烈的争，又有开心的笑、愉快的享受，增添了他学英的趣。二、予成功的喜悦霍姆林斯基：“成功的是一种巨大的情力量，它可以促学生好好学的愿望。”《学心理学》中也提出：“没有什么西比成功更能增加足的感；也没有什么西比成功更能鼓起一步求成功的努力。”可，充分学生得“成功”的心理，帮助学生自己学的成，是激学生内

3、部机的有效措施。当然，要学生得成功的机会，在教学活中必注意度适中。教在活，要学生在活中有事可做、有可，并每一个学生感到“Ican；Letmetry⋯如”果教所的活只适合一些基好的学生，那就不算是成功的活。我在教学中曾有的教，例如，在第一个班教《新准英》第二册“Time这”一模，要求学生互相采一天的生活，果活中出障碍。究其原因，是个活涉及学生尚未掌握的一些短。在第二个班教言点，我了分步“采”的活，先学生“采”用“Whendoyougetup?”个句子，而且允学生“采”，看一分内“采”的人数多。学生得活十分容易，他个个极开口，人人踊表达。在堂活中，就是

4、学生更多地到成功的甜，体成功的快，感受到成功的喜悦。三、巧用多媒体多媒体的感，有利于学生直接感受和理解言，通、听、加深印象，化，激学生参与教学的趣。教学，我充分运用多媒体助英教学，学生学的极性。例如，我在教学“Directions”一模的文，我首先学生看一段有关路的件。件中合成的精美画面、听的音和地道的英开启了学生幻想的世界，烈地激了学生学的趣，因而学生很快地理解了的意思；然后打开件跟功能，学生随着听的音反复跟内容。在能熟句子的情况下，再打开件功能，学生随着音，画面配音。此学生个个争先恐后，欲。尤其是复，如果恰当多媒体件教学，会更好地激学生学机，使

5、学生不会感到枯燥无味。如人教版小学英第三册的复，容量大，内容多，且学趣寡淡。因此，我采用了多媒体技，了一列火屏幕，同，伴着火的声学生唱“火开来了”的英文歌曲。学生看听唱，趣盎然。接着教告学生：“我的好朋友就坐在一列火上，你想知道他是？”学生立即大了眼睛。教按了鼠，只大家熟悉而喜的好朋友“MonkeyKing”从天而降；教再鼠，悟空慢慢小，最后到里去了。面一疑惑的学生，教：“你想不想知道悟空究竟在哪里？”学生趣高，高声回答：“Yes！”于是，教就一一打开找，而每一内均是要复的内容，悟空安排在最后一出。的画非常符合小学生的年特点和好，可以充分其极性及参

6、与意。四、行及的鼓励了保持和提高学生主参与教学的极性，教及捕捉有用的信息，学生的表行适度的鼓励性价，有利于激励学生参与的极性。在教学中，有的学生因上老不看他而以老不喜他，感到不高，没趣学一科；学生在学上有了步，如果你拍拍他的肩膀表示同和支持，学生一定会很高；堂上学生回答正确，你可以肯定地：“Verygood!”“Cleverboy/girl等鼓!励性”言，即使学生回答，你也可以婉地鼓励他：“Good,but⋯”或“Goodtry,It’教s⋯”通眼神、作、言把鼓励学生，学生学的自信心就会大大提高。之，在英教学中，教尽可能地学生造一个松、愉快、有趣的

7、学气氛，学生感到学英是快、有趣的游，使他学、学。