小学英语精美论文-小学英语语法教学刍议通用版.docx

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1、小学英语语法教学刍议摘要：在以学生为主体的英语教学中教师要改变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写等学习内容自然地融合在一起，充分调动学生的学习积极性，让学生更恰当、更准确、更有意义的运用语言，更好的发展学生的语言能力。那么小学英语的语法教学可以运用哪些方法呢？我在教学实践中作了以下尝试：关键词：英语语法小学英语素质教育一、英语与汉语相结合汉语是我们的母语，人人都以习惯有汉语来表达自己想要表达的意思。在理解英语词序上，我们可以借助我们所熟悉的汉语来理解，那就容易接受了。“Iwanttowatch

2、TV”.与中文“我想看电视。”的语序是一样的，简直一字不差。“Whoisshe？”与“她是谁？”语序正好打个颠倒。从而不难看出，陈述句的词序与汉语类同；问句的词序疑问词领先，助动词do或动词be在主语前。在两种语言的对照下，既激发学生学习第二种语言（英语）的兴趣，又轻松的掌握了如何排列单词的顺序来表达一句完整的话。二、创设真实情景，增强语法学习的生动性情景法是借助体态语、表演等，利用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创造一个真实生动的情景。这样有效地避免语法教学的枯燥性和单一性，对学习主要是以感性认识为主的小学生来

3、，不可以很好的吸引他的注意力，激其学趣，能提高堂教学的效果，收到事半功倍的效果。例如：在教学在行一法内容的候，可以把本中的作成一天的活，首先可以置一只，然后逐出示片sleep—eat---go--stand—sit—run—jump—clean—go—wash—eat—do—sleep行教学，要求部分或全体学生起立，跟教朗，做作，学生形成力定型和条件反射。接着可以要求个学生按照指令不停地作作，教用句型：“Whatareyoudoing？”，提示学生做出正确答“Iam⋯ingnow.”并展示在行句子的基本形式，然后教向全体学生

4、“What’she（she）doingnow？”引学生做出回答。在学生基本学会正确回答以后，教可以依据上的，“What’sthetimenow？”“Whatishedoing？”。直至完成一天行的回答。通情景教学，法学得生而有趣，学生也学得快，得牢，用得活。三、游活，增法学的趣味性游活可以有效激小学生的堂参与意，提高学生的趣，使枯燥的法教学生有趣。笔者以猜活、唱歌和故事例，介如何在些游活中行法教学。1．在歌中学法音人以美的享受。在奏明，富于韵律感的歌中学法，能起到事半功倍的效果。如在学情can及其句型Whatcanyoudo

5、？Ican⋯.，教可利用《新年好》的旋律写出下面的歌谣，让学生两两对唱，帮助学生学习、理解、掌握。Icansing.Icansing.Whatcanyoudo？Icandance.Icandance.Let’sdancetogether.再要求学生根据自己的实际情况，自己填词，在吟唱这首歌谣的过程中，学生不但轻松地掌握了本课的重点句型、语法结构，还陶冶了情操。2.在故事中学习语法。故事可以让枯燥、难懂的语法知识变得活灵活现，生动有趣。如在教学be动词的时候，可以告诉学生be动词有一个绝活，那就是变脸。当描述现在的事情时，它遇

6、见了I就变成am，遇见you，we，they就变成are，遇见he，she，it就变成is.是一个不折不扣的变脸大王。又如在教学助动词的用法时，告诉学生助动词时一个助人为乐的活雷锋。当一句句中没有be动词和情态动词的陈述句变成疑问句时，都会请助动词来帮忙，而助动词也会不遗余力的跑在最前面，因此助动词是最受大家喜爱的。通过这样生动有趣的讲解，非常的便于学生理解和记忆。四、设计任务型活动，增强语法学习的交际性在语法教学中，教师设计贴近学生生活的任务，让学生在任务活动中运用语法知识解决生活中的问题，不仅可以让学生体会和领悟语言形式

7、的表意功能、内化语言规则，而且能有效提高其语用能力。五、运用归纳总法，增强语法学习的完整性归纳法即教师先向学生逐步渗透具体的语言现象，然后让学生观察分析并找出规律，归纳和总结出语法规则，这样就能使语法知识更容易被学生接受、理解和掌握。如：在教“情态动词can的用法的时候，先列举几个例子让学生观察他们：Icandraw.Youcansing.Thefishcanswim.Thebirdcanfly.WecanreadEnglish.然后分小组讨论这些句子有什么共同点，学生马上就发现这些句子都用了情态动词can；接着启发学生继续

8、观察can前面的主语和后面的动词有什么特点，通过讨论并分析，学生很快就明白了原来can后面是用动词原形的，它前面的主语可以是任何人。这时教师可以让个别学生及时进行总结归纳：情态动词can表示“能、会”，主语不用考虑人称，后面直接加动词原形。最后再给出一些图片，让学生用can来说句子或者各自