小学语文教学论文小学语文阅读教学的艺术人教版新课标.docx

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1、小学文教学文-小学文教学的人教版新一、巧妙点，引生成在教学中，文中的重点句、段落等反复琢磨解，加深理解，出其中的真含，是小学文教学的重要方法之一，也是学生文能力培养的一个重要。教学中，教要善于合文内容，巧妙点，引学生自然生成。在教学《蒲公英》篇文，我是引学生自然生成的:“大家到了太阳公公嘱咐蒲公英，来模仿太阳公公嘱咐一下呢?”一个学生立刻道:“孩子住，⋯⋯才是你生根叶的地方。”他朗的然松、流，但很人找到太阳公公的感。于是我他:“你得很流，但不太像太阳公公，感就像同学之的交流。大家想想平都是嘱咐你?”学生踊言:“每天上学，都站在口嘱咐我，要注意交通安全。”“嘱咐我，要一下包，有没有落下西。”⋯⋯

2、我随机引:“听了他的嘱咐，你心里的感是什么?”学生一致回答:“关!”我引“是啊，体了他的，太阳公公就像、、以及家里所有的人，所以太阳公公嘱咐的气是?”“切!”学生回答中有了豁然开朗的感。在一片段的教学中，我合文内容，学生行巧妙的点，学生的思考深入，引学生合自己的生活体，更深刻地理解文，种理解是系文中的关“嘱咐”展开，生成也是自然而然的。二、升情感，催生成我的教材中有很多情感丰富，意境美的散文，小学文教学中，教与学生合其中的内容，展开真的交流，醒学生内心深的情感，催生成。以下是我在教《但愿人久》一个片断:我:“人有悲离合，月有阴晴缺，此事古全。但愿人久，千里共娟!真情无不在，了几句你会想到哪些着

3、你感情的事?”一个学生:“我要，你出差在外一定要注意自己的身体，我会好好学，不你操心!”我:“真是个孝的孩子!”另一个学生:“我要在伊拉克争中是去父母的孩子，人有悲离合，月有阴晴缺，此事古全。但愿人久，千里共娟!我你祈祷，愿你早日上平安幸福的日子!”我很感地:“多么感人的祈祷啊!愿你的祈祷早日成，那也是全天下的人所盼望的⋯⋯”在一的教学中，搭建了一个教、文和学生三者之的平台，引学生的感情不断升，他在教的引下，思，那些美好的情感在目，生烈的述的欲望，学生情之所至，促生成。整个教学程精彩迭出。三、巧用解，引生成在教学程中，学生有会生解，作老于些解要巧加运用，通分析学生解生的原因，予学生正确的启，学

4、生在老的正确引下，生有效生成。比如，我在教《狐假虎威》，有些学生狐狸是“明”是“狡猾”生了争，于是，我就把他按着点的不同分成甲乙两，他展开:甲:文中有“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一”，就已了是“狡猾的”狐狸，它眼珠子骨碌一肯定是想出坏主意了。乙:文写到“老虎扑去，把狐狸逮住了。”道狐狸想法自己不?不是很明?甲:狐狸没有真本事，却成中之王的子，来大家，欺就是狡猾。乙:狐狸老虎也蒙了，就是明⋯⋯在两僵持不下，我引学生，灵活的子用在正道上就是明，用在歪邪道上就是狡猾，狐狸借着老虎的威吓跑小物，借着老天的威把老虎吓走了。“狐假虎威”个成就是比借助、倚仗人的威或力吓人、欺人。你想想狐狸到底是“明”是“狡猾”呢

5、?一片段的教学中，面学生的不同点，作老及捕捉生成的火花，在学生的激烈的候，以据，学生照自己，生成正确的点，那些解生成的促奠定了很好的基。在小学文教学中，教在合文内容的基上，通多种有效的教学策略促生成，堂充活力，学生思活，个性。通生成，学生有所，学有所用，得文能力的合提升。