小学语文论文-在小学低段语文课堂中追求有效教学人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-在小学低段语文课堂中追求有效教学人教版新课标对于人生，理想是不可缺少的。但，理想，只有当它“完整无缺”时，才是理想。它的方向，只有当它指着在现实中并不存在的数学的直线时，才能表示出来。———列夫·托尔斯泰“构建理想课堂，追求有效教学”，是我们的理想，是教师实现自身生命价值的事业，是一种永无止境的追求，永不停歇的探索。课堂是师生生命不可重复的体验。我们的课堂教学应该让学生体验生命的快乐。心理学家皮亚杰认为，兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储存在学生内心的能量，使学生产生了兴趣。让学生学得轻松愉快，使儿童保持强烈的

2、好奇心和旺盛的求知欲。孩子们喜爱唱唱、画画、演演、说说的活动。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”充满天真童趣的课堂，可以充分调动小学生的各种感官，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松、和谐、愉快的环境中，积极主动地参与语言文字训练活动。相对其他学科教学，小学语文教学更具形象性、情境性、情趣性优势。教师若能营造良好的课堂氛围，学生就会深受气氛美的感染。★感官动起来之一：听听唱唱，轻松和谐音乐是人类的第二语言。恰当地运用音乐，创设良好的语文教学情境，有时可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。在语文课堂教学中，有的课文适当配上音乐

3、，使作者、教师、学生三者的情感融为一体，效果极佳。如《春雨的色彩》这篇描写祖国春天的童话故事，为了让学生更好地感受春雨的色彩，教师可先用课件演示春雨沙沙沙地落到地上，染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗，然后插入导语：“春天到底是什么颜色的呢?让老师和大家一起找春天吧!”接着放音乐《春天在哪里》，教师以导游者的身份范读课文。此时学生的视觉感受是美丽的山水画卷，听觉感受是优美的音乐和入情的范读。他们已完全陶醉于春天秀美景色中。结合不同的教学内容和语言文字训练的要求，或插放乐曲、歌曲，或学生演唱，或教师弹奏，或师生齐唱，

4、或配乐范读，学生学习，如同欣赏音乐一样轻松愉快，学生自然乐学。★感官动起来之二：读读画画，兴趣倍增小学生的想像力非常丰富。在外学中，可以避短，减学的担。文，把自己理解的内容画下来，是展儿童形象思和新思的一条捷径。在言文字中适地运用画画种方法，化枯燥无味的教具体可感的形象，学生自己手，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《村居》首古，在学生理解意之后，要求他运用手中的彩笔，将中所描的美景画下来。很快，花草繁盛，千里啼，春柳，令人陶醉。儿童放学来，三五成群，迎着春，放着筝，放着快，放着希望等等景物便然上。教再把学生作的作品，展示大家

5、看，根据意、、比比，看画得好。孩子在的趣中主地求知，懂了句，了解了人美生活，美春天的情感。又如，在上了《画家》后，在堂上学生画一画自己的家，述自己是怎画出来的。互画作品，述所看作品的内容。如果你得所看的作品有什么不足，或有什么你最喜的，可以大家听。他在述自己画程自然用上了“先画⋯⋯再画⋯⋯然后画⋯⋯最后画⋯⋯”等。在他人作品，他也会：如果我画幅画，我会⋯⋯等关。孩子交能力与手能力得了双收益，并且理解了文的内容。以基，画画、画画，学得松，真是其融融。★感官起来之三：演演，融入角色“儿童是用形象、色彩、声音来思的。”（霍姆林斯基）

6、小学生活好，于那些内容有趣、情生、人物形象明的儿童文学作品，低年学生往往表出极大趣，于自我表。遵循儿童一特点，如果学生充当故事中的主人公，故事情境，可以迸出儿童智慧的火花，打开思之，快地参与学，更能他的造力。堂表演能促儿童的新思，孩子愉快地投入到文所描的情景中去。堂表演又将抽象的文字成生活的形象，小学生如同身其境一般，能真切地体会到作品言文字所表达的情感。如在学《美的小路》一前，学生戴上，分角色表演，再加上生的和精彩的表演，先生、兔姑娘和鹿先生三个明的形象就生地再出来，文章揭示的道理不言而喻。小学语文教材中的课文，大多贴近生活

7、实际。要理解、读懂它们并不难，难点在于如何通过语言文字去体会其中的思想内涵。如果通过课堂表演来体会课文的意境和感情，则可以达到事半功倍的效果。★感官动起来之四：快乐游戏，活跃课堂心理学研究证明：当学生对学习感到心里自由时，其思想上的压抑负担就会减少，学习就能排除外界干扰，处于积极能动的状态。因此，在教学中根据学生好奇、好动的特点，教师可以精细设计一些游戏，努力创设让学生感到轻松的学习情境，寓教于趣。如在拼音教学时，采取多种游戏方法进行教学。“拍苍蝇”游戏：让学生手拿教师自制的拍子，两人比赛看谁能用最快的速度拍到老师、或同学所指

8、出的音节或字母；“找朋友”游戏：教师将制好的声母卡片和韵母卡片发给学生，老师念出音节后，拿着组成这个音节声韵母卡片的两名学生，迅速的将音节拼在一起。如；一个说：“我是声母x，”另一个说：“我是韵母ing，”齐说：“我们合起来是xing.”。拼的对，说的对，全班同学就有节奏地鼓