小学语文论文-浅议起步作文的有效教学人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-浅议起步作文的有效教学人教版新课标在作文的起步阶段，有教师总认为学生大了就会写作文，任由学生自己写；也有教师认为学生缺乏写作素材也根本不会写，因此就在做游戏、做实验、组织各类活动后一句一句教学生写。前者习作空洞乏味，似挤牙膏；后者写出来的作文又千篇一律。那怎样让学生既有内容可写，又能写出有个性的作文呢？笔者就以《抢巧克力》为例，说说我的尝试：一、习作内容艺术引出教师要善于发现生活中的习作资源，并进行艺术加工。《抢巧克力》来源于儿子与外孙女共争一颗巧克力，是以三局两胜的游戏定输赢的。赢了的外孙女大声“耶”了一下，剥开外壳，有滋有味地吃起来。这情景触动了我，我随即决定让我班的学生也来

2、抢抢巧克力。主意已定，我立即备好颜色鲜艳，且味道鲜美的巧克力。颜色鲜艳便于观察，味道鲜美利于品尝。我让同桌两个人抢，巧克力放在正中线上，至于怎么摆放，同桌自己商量。游戏规则是老师数“一、二、三”，数到“三”才能抢，否则就算犯规，同桌不抢就胜一局，这是被动取胜，属于上天掉下了一块馅饼。如果在老师喊出“三”以后，你又准又快地抢到了巧克力，这就是主动取胜，你不仅赢了你的同桌，还赢了老师。每个同学不光要战胜你的同桌，还要看你主动取胜的局数是否能战胜老师，。游戏开始了，我为让学生熟悉规则，试抢一次。我说：“一、二、三”，学生就抢。好，现在比赛正式开始，第一局，我“一、二”数过好久，“三”字却久久没说，有

3、部分学生求胜心切，终于按耐不住去抢了，这些学生输了，他们的同桌不抢就胜一局，兴奋得不得了。第二局，我在数时又耍了一个小花招，数完“一二”后，没数“三”，而是数了二点五，抢到巧克力的同学就跳呀，叫呀！可这兴奋劲持续得没几秒钟，就以犯规论处，情绪一落千丈，又让同桌胜一局呀！正当学生在进行激烈的语言交锋时，我开始了第三局，学生以为我又会耍什么花样，没想到我就“一、二、三”，干脆利落，没有给他们任何迟疑的余地，就宣告了比赛的结束，胜利的同学在一声声“耶”中剥开巧克力吃起来了。全班充满了笑声、哀叹声，此刻，我又掏出口袋里的巧克力给输了的同学，以表同等的关爱。教师将这个小小的游戏过程演绎得一破三折，学生情

4、绪起伏有致，课堂高潮迭起，有效解决了学生无内容可写之忧。在作文起步阶段，教师引出作文内容时要常从学生的角度出，精心出能引起情波，引思撞的程或花絮。二、作思开引《文新程准》指出：在写作教学中，要求学生真、、心里。学生在了一惊心魄的比之后，达到一要求并不。可是的作文容易千篇一律，那我在作之前就作了一番指，看教学片段：：个游好玩？刺激？了？生：好玩。刺激。了（了）。：好西要跟人分享，你打算跟分享个游，目的是什么？写作，哪里需要特致的描写？生1：我跟我的堂弟分享，他也来玩个游。我要把游的准工作好好描写一下。生2：我跟分享，她知道我老用了《三十六》中的了我，我要把老运用的描写得特清楚。生3：我跟爸爸分享

5、，他知道我有一个很有趣的老，我要把老的言、作和神描写得特具体。生4：我跟老分享，老指我跟同桌比的表，我要把自己的心理活，以及跟同桌之的量写出来。生5：我要跟我的表哥分享，我的表哥是个高材生，我要告他我在比中明白的道理。⋯⋯：同学，我在写作文的候要明白你的作文是看的，也就是心中要有者，目的是要者了解什么，明白什么，目的不一，写作的角度就不一了。一番交流后的，学生就写出了自己的个性，如一学生写《我中了》，着重描写了老在学生一次的候，数数很，学生造成一种，真正开始却停了好久，害他中了“声西”之；又写老数数不按常，来个二点五，属于半路出个程咬金，又中了“梁柱”之；最后老以迅雷不及掩耳之，“一、二、三”

6、没有我以任何犹豫的就埃落定，中了老的“水摸”之。再如：《我收了友》中，他写了与同桌的程，最后以他的利告，在吃巧克力，他分了一半同桌，收了友。然巧克力只有一半，但含在嘴里，却甜到了心里。也有很具体地描写老的言、作、神的；也有写其他同学的表的；有写全班同学情的⋯⋯真可是仁者仁、智者智呀！学生了游、活、比后，要学生多角度思考作文从哪里下手，做到心中有者，明白想要表达什么，哪里着重描写。不是交作而写，而是一种表达、交流的需要。如写《常山胡柚》，我就引学生首先明白作文是看的，目的是什么，采用怎的言比合适。学生有是写好朋友看的，采用童的形式写胡柚的外形特征和口味；写客看的，写胡柚的特点和养价等；写老看的，

7、描述的有趣的内容；写果看的，告他胡柚的某些信息；写外商看的，用短小精悍、生形象的言写一广告。教常在作之前引学生从不同的角度关注并取舍所所，并定的内容加以色，是提高学生作文水平的有效途径。三、作修改量化引《文程准》指出：要重学生在自我修改和相互修改中提高写作能力。但作文修改一直没有一个很明确的量化指，教在引学生行自我修改和相互修改的程中，就某一篇作文就要制定比具体的量化指，便于学生照着自改和互改。在