二年级上语文教案-窗前的气球人教版.docx

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1、窗前的气球教学目的：1、认识文中“科、亚、呆”等7个字，会写“周、床”等8个字；会用“可爱的，高兴地”说话；2、指导体会人物感情变化，感情流利朗读课文；3、体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。教学重点、难点：1、掌握本课八个汉字，指导学生写好半包围的汉字；2、体会课文人物的情绪变化，同学之间的真挚情感，并能感情朗读课文。教具、课件或课前准备：生字卡、课件教学过程教学过程个人调整一、创设情境激趣引入1）师生交流：老师出示两只气球（笑脸图案的和没有图案的）。你喜欢那个气球为什么？2）今天我们学习关于这只气球（笑脸图案）气球的故事，老师板书：22*《窗前的气球》想知道这个红气球的故事

2、吗？想知道“窗前的气球”是用来干什么的吗？那就让我们读读课文，看看能否找到答案。（一）自主识字学习方法尝试运用环节为：读通课文，拼读生字→多种形式，集中识字→分析字形，学习运用→有趣活动，复习巩固→指导书写，课内抄写（二）读通课文：1、用自己喜欢的方式读课文，注意把文章注音的汉字读准。2、读完了课文，课文是哪一只气球呢？气球是用来干什么的？（三）自主识字：１、看来同学们课文读得还不错，生字宝宝都认识了吗？（板书生字：科、亚，学生读）看到这两个字，你想到了什么？课文写了科利亚的什么事？２、出示其他五个带有拼音的生字卡片张病床户角指名读、齐读、“开火车”读，教师正音。３、你有办法记住这些字？同

3、伴之间交流识字、记字的方法（自编识记的“儿歌”等）４、组词练习：给这些字找些好朋友吗？在文中找、在生活中找⋯⋯（四）指写，内写1、教打开投影，行范写，学生察笔画、写位置。（教可示范，引学生口述写笔画）2、学生教材田字格写。（五）流利朗在我已了生字，把“路虎”去掉了，再来文。1、由朗文章，把句通、。2、生生互、生互，看看得好，哪儿的好？（六）内。1、空听写（学生笔画与部件，便空。）2、字本，写生字。（七）熟文理解句适当拓展：复生字，巩固字音→熟文，理解句→适当拓展，累言一、前复引入：1）复生字新：⑴。⑵听写生字新。2）今天我学关于只气球（笑案）气球的故事，老板：22*《窗前的气球》想知道“窗

4、前的气球”是用来干什么的？那就我文，看看能否找到答案。二、交流感悟，感情朗1、科利怎么啦？从什么地方知道科利生病了?文的一段，合什么是“染病”。（如流感）2、生病住院后的科利怎么啦？从哪儿看出来的？用笔划出有关的句，引学生抓住重点理解人物的内心感情。如：静静得、呆呆地，真没意思（件出示：科利望着窗外的天空）合文，出科利此的心情。孤独无聊的科利离开爸爸，离开他的伙伴，他得真没意思，那我怎出科利的心情呢？（学生根据自己的体会有感情地朗）3、件演示：窗外有可笑的气球上下。正在科利感到无聊的候，他看到了什么？气球上有什么？用“可的⋯⋯”。看到气球在你的窗前，你想知道什么？如：气球怎么会在窗前呢？它

5、是怎么来的？什么上面有一个小孩的笑呢？读3到5自然段，解决才的疑？（生）4、科利开心？科利高的句子。他什么笑呢？用“高得⋯⋯”。如果你是米沙，你会怎么做呢？你么做的理由。（学生交流）5、大家各种想法都是了科利开心，能用才的体会文3～５段。朗，把自己当作科利，看看怎？小：科利然病了，但是有了同学的关心，他的病一定会好起来的，重新回到学校和伙伴一起学玩耍，我着份真，有感情的文吧！三、复述表演以小位，把文成故事，同伴听听。四、延伸拓展一：你同学之的一些感人、开心的事情？全文，内；听写生字，指正五、全文，内。1、空听写（学生笔画与部件，便空。）2、听写生字。3、完成册。