《窗前的气球》教案

《《窗前的气球》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中江县继光实验学校集体备课2年级上册22、《窗前的气球》第一课时主备人：张玲英刘艳教学目标：1、认识7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：正确认读生字，有感情地朗读课文。教学准备：课件教学过程教学内容再次修改批注播放课文录音生自由读文，注意读准字音。出示生字科、亚、呆、始、猜、拴、逗①、带拼音认读，注意“猜”是平舌音；“始、拴”是翘舌音；多音字“逗”在本课中读四声。②给生字组词。③交流识字好方法。1、抽生读文，教师相机正音。2课文主要写了什么？一、听读课文，初读课文二、字词１、我会认科、

2、亚、呆、始、猜、拴、逗cāishĭshuān猜始拴2、带生字的词语。科学亚洲发呆开始猜想拴住逗笑3、记住字形加一加　斗—科业—亚木—呆台—始全—拴豆—逗换一换　请—猜三、再读课文，把握课文主要内容课文讲述了一个叫科利亚的男孩得了传染病，住在医院里。他的同学们借一个飘在窗前的红气球，给他送去问候，送去关怀的真情故事。四、作业1回家和父母做“我指你认”的游戏，巩固识字。2读课文给父母听。中江县继光实验学校集体备课2年级上册22、《窗前的气球》第二课时主备人：张玲英刘艳教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，

3、会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。教学重难点：会用“可爱的”“高兴地”写句子；体会同学之间的真挚情意。教学准备：课件教学过程教学内容再次修改批注复习字词（ppt出示字词）1、抽生读2、开火车读抽生读1、2自然段1、生病住院后的科利亚怎么啦？从哪儿看出来的？　用笔划出有关的词句，引导学生抓住重点词句理解人物的内心感情。2、结合重点词句，说出科利亚此时的心情。3、学生根据自己的体会有感情地朗读，师抽读并评议。自读第三自然段课件出示动态画面，科利亚突然看到了什么？一、字词科

4、利亚、呆呆地、开始、猜出、拴着、逗人二、精读课文，积累语言1、第1、2自然段，从重点词句体会科利亚的心情　①词语：静静地、呆呆地、真没意思句子：医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。②体会科利亚的心情孤独、无奈③生病的科利亚离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，他觉得真没意思，读出科利亚孤独、无奈的心情。2、第三自然段，明了科利亚突然看到了什么。突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来。这个气球和别的气球

5、有什么不一样？找到关键句子。指导朗读谁能用可爱的说一句话？科利亚看到这张可爱的，逗人的小脸，他想到什么？师抓“准是”解析透，感悟同学真情师：米沙是谁?那么多同学，科里亚为什么认为准是米沙想的招呢？指导朗读，强调“可爱的”’“准是”3、第四自然段，体会同学之间的真挚情意。科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。①带着甜甜的微笑读这句。②造句：我有一个可爱的洋娃娃。她是个非常可爱的女孩。③出示句子：科利亚看到这张可爱的，逗人的小脸，他想到了准是米沙想的招。④小结：他们是好朋友，经常互相帮助有感情地朗读该段。4

6、、第五自然段，加深体会同学之间的真挚情意。除了想到米沙想的招儿之外，科利亚还会想到什么呢？讨论交流指导朗读这一句谁能用“高兴地”说一句话。想象：科利亚为什么高兴地笑了？边读边体会。指导有感情地朗读这一段。童年的友谊是真挚的，假如你们也是科利亚的好伙伴，在不能与科利亚见面的情况下，你还有别的办法让科利亚高兴起来吗？教师小结其实，爱很简单，一句祝福的话，一张微笑的脸，一份小小的礼物，这都是爱，当身边的人有困难时伸出帮助的手，这也是爱。科利亚在最孤独的时候，同学用气球来问候他，他觉得同学们还想着他，关心他，所以就

7、高兴地笑了。出示句子：科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。①科利亚那么高兴，我们也跟着高兴，把科里亚的高兴劲读出来②造句：春天到了，孩子们高兴地出去游玩。我们高兴地迎接新学期的到来。想象、讨论他也许是被“可爱的小脸”逗乐而笑，也许是为米沙的“创举”而会心地笑，也许是对同学们特殊的问候方式而感激地笑，也许是忘记了病房的孤单开心地笑。。。。。读出高兴地感觉。5、拓展延伸可以放一只画着笑脸的风筝飘在他的窗前。写一封信给科利亚，告诉他学校里发生的趣事。给他打电话。6、书写指导。（板书）户亚角周床病始张1读

8、准字音周、床、始、张是翘舌音2、记住字形运用加一加识字：户亚角张床周换一换识字：病始3、给生字组词。(3个以上)4、教师范写，实施指导上包下的字，在书写时，被包围的部分一定不能超出“包围圈”。五、抄写本课生字。