窗前的气球教案

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1、22.窗前的气球（教学设计） 教学目标：1、会认7个生字，正确书写8个生字。能用“可爱的”“高兴地”造句。2、能正确、流利，有感情地朗读课文。感受同学之间的友爱，学会关心同学。教学重、难点：   1、识字、写字。   2、体会同学之间的友爱。课时安排：2课时。课前准备：课件、字词卡片、教学过程第一课时课时目标1、认识“科、亚”等7个字，会在田字格里正确书写生字。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。学习课文1、2、3自然段。教学过程：一、导入1、师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么？（出示：气球图片）说说看，你在什

2、么地方见过气球？（学生回答） 师：看来小小的气球给我们带来乐趣，增加欢乐的气氛，可是今天的这个气球却有一个特殊的作用，它呀变成了一剂治病的良药呢。这是哪里的气球呀。（出示课题齐读：22.《窗前的气球》。）二、检查预习相信大家都已经有预习了，现在我呀设置了几个关卡，想考考大家，看看你预习得充不充分。第一关：我问你答1.课文讲的是关于一个小男孩的故事，你知道这个小男孩的名字叫什么吗？(字形比较：业。书写“亚”。他生病了，让我们亲切地叫一叫他)2.科里亚的病房是在几楼？（比我们的教室还要高一层楼）第二关：走迷宫1、我们要学完生字词，才

3、能通过这个迷宫进入课文。2、学生字词，走迷宫。3、开小火车，让我们一起把这些气球也带给科利亚吧。三、深入课文1、现在你们已经顺利通过关卡了，请你们轻轻地翻开书本，翻到105页，大声读读1、2自然段，通过这两个自然段，你知道了什么？生交流。（1）科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。这个句子有点长，你能读好吗？你觉得她读得怎么样？那你来读读。爸爸能吗？妈妈能吗？老师、亲爱的小伙伴们能吗?再一起读读，肯定可以比他读得更好。（2）这时候，科利亚心里一定很？无聊、难过、没劲、伤心、没意思

4、、很闷将“没意思”用三角形标出来，再自己小声地读一读。2、不但外面的人不能随便进来，他也不能随便出去，他还不能做什么呢？3、这么多开心的事，他都不能做了，医院的日子真的是，让多个学生说。（没意思）4、谁来读读科利亚的心情呢？多生读。为什么这几个要读重音，因为科利亚实在是哪儿也不能去。带着自己的理解读就可以把文章读得有感情。请大家带着自己的感受读读。5、此时的科利亚只能静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从早到晚，科利亚都。。。。。第二天，当孩子们在教室里学习，操场上奔跑的时候。。。。。一周过去了，科利亚仍然还是。。。。。。6、可是

5、，孩子们，告诉老师从三楼的窗口能望到什么呢？请大家一起大声地告诉我，除了对面的楼房和一角天空外，什么也看不见，他觉得真没意思。板书真没意思。想想，真还可以换成哪些词语？实在、很、太、非常，代进去读读。7、那无聊的科利亚为什么不悄悄溜走呢？传染病会传染给别人。8、就在科利亚孤单、无聊的时候，一个红气球从他病房的窗口出现了。这是怎么回事呢？我们下节课再揭晓答案。第二课时一、复习生字词导入1、读生字词。2、我们都知道得了传染病的科利亚只能呆在病房哪儿也不能去，谁也不准来看他，他觉得真没意思。我们一起来读读一二自然段，体会体会科利亚的无

6、聊。3、就在他觉得无聊的时候一只摇摇摆摆、一上一下的气球出现了，科利亚感到非常奇怪。这是怎么回事呢。读读3、4、5自然段，帮科利亚找找答案。4、科利亚的窗前出现了什么？突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来。你能说说，到底怎么回事吗？5、我们一起读读大屏幕上的“气球上画着一张可爱的笑脸”，请大家对着这张笑脸观察，说说它哪里最可爱。那想美美地读这句话吗？谁来试试。（真可爱，笑的真甜）男女互读。6、看到这张笑脸，我们的科利亚就猜出来了，是谁呀，大家一起读，将“准是”画出来

7、，还可以换成哪些词，带进去读读。1、为什么这么多同学，他就觉得一定是米沙呢？他们平时准是一对好朋友，常常会互相帮助，想到自己好朋友得了传染病不能出来，于是就想出了这么个好办法探望自己的好朋友。科利亚看到气球，心情也好了许多。2、这个气球不但颜色漂亮、样子好看，还包含着对科利亚的？关心，友谊、真情。所以看到这个气球，科利亚会特别高兴，觉得它特别可爱，再读一读。3、会用可爱的说话吗？4、科利亚好像还看到了什么呢，从文中找一找。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。谁来给我们读一读，希望看到有更多的孩

8、子举手。这个句子比较长，拉动后面停一停，一起读一读。5、同学们围在米沙的四周，会叽叽喳喳地说些什么呢?小组讨论。像刚才一样你一言，我一语地发表自己的意见，有的同学还做动作就是叽叽喳喳地指手画脚。6、这个红气球终于见到科利亚了，你们想通过这个气球对科利亚说些什么呢