二年级上语文教案-窗前的气球_人教版

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1、22  窗前的气球 （第一课时）       一、引入课题，目标导学。（2分钟左右）    1.引入课题今天，我们来学习22课《窗前的气球》板书课题 。2.揭示目标  （1）会认识7个生字。会写8个字。   (2)指导体会人物感情变化，感情流利朗读课文。     二、自主学习，合作探究。（26分钟左右)   第一次自主学习，合作探究，会认7个生字。（8分钟左右）   1.学生自学（4分钟）[来源:学科网]  （1）听课文录音，把不认识的字用笔点出来。   (2)给不认识的字加上拼音，并反复读几遍。    要求读准字音，

2、4分钟后我们进行比赛，看谁会认要求会认的7个生字。[来源:Z*xx*k.Com]    2.合作探究（4分钟左右）   （1）出示“我会认”的7个生字卡片。（正面拼音生字，反面组词）      （4）教师教：优生还未读准的生字或强调字音。    (5)看谁不掉队：开火车形式认读要求“我会认”的生字。     第二次自主学习，合作探究，正确、流利地朗读课文。（8分钟左右）     1.学生自学(3分钟）自由朗读课文，要求读正确，读流利，3分钟后我们开始比赛。 2.合作探究：指名朗读课文。（5分钟左右）第三次自主学习，合作

3、探究，学会要求会写的8个生字。（10分钟左右）    1.学生自学（4分钟左右）    （1）把要求会写的生字在课本田字格内认真书写两遍，写的时候要注意每个生字的笔顺及间架结构。    （2）用你自己喜欢的方式熟记要求会写的生字，并给生字组词。    2.合作探究：师生互动，分析字形结构，进行生字组词。6分钟左右）     三、达标测评，拓展提升。（12分钟左右）   1.效果检测（11分钟左右）    听写生字（好中差各6名学生黑板听写。）     [来源:学科网]2.拓展提升（1分钟左右）    感情朗读课文。（第

4、二课时） 一、引入课题，目标导学。（2分钟左右）1.引入课题同学们生病的时候难过吗？生难过（生病时头晕，全身无力，而且还要打针、吃药，非常难受。你生病的时候有人照顾你吗？生谈。（有爸爸妈妈的呵护，有爷爷奶奶的陪伴，有老师同学的关心）科利亚也病了，可是生病的他有没有人照顾呢？（没有）这节课我们继续学习《窗前的气球》，一起来品味这个感人的故事。板书课题：《窗前的气球》2.揭示目标（小黑板或课件出示）（1)会用“可爱的，高兴地”说话。　　(2)体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。　   二、自主学习，合作探究。（

5、26分钟左右）   第一次自主学习，合作探究。读一、二段，了解传染病给科利亚带来的痛苦。（13分钟左右）1.学生自学（7分钟）   (1)自由读第一段，数数有几句话。从这两句话里，你知道了什么？  （2）科利亚也生病了，而且他得的是传染病。同学们知道什么是传染病吗？     （3） “谁也不能来看他，”谁不能来看他呢？     （4）你体会到科利亚怎样的心情？读出科利亚当时的心情。    （5）“他呆呆地望着窗户”是想望见什么？想象一下，如果科利亚没有生病，此时的他有可能在做些什么？2.合作探究（6分钟左右）     

6、第二次自主学习，合作探究。读三、四、五段，体会窗前的气球给科利亚带来的幸福。（13分钟）1.学生自学（ 7分钟）    （1） 窗前怎么出现了一个红气球呢？请同学们自读3、4、5段，了解红气球是怎么回事。科利亚知道了是怎么一回事吗？你从哪儿看出科利亚知道了？（1）同学们是怎样指手画脚的？会说些什么？（3）科利亚为什么高兴地笑了？2.合作探究（ 6分钟左右）     三、达标测评，拓展提升。（12分钟左右）    1.效果检测（10分钟左右）    1、写出带有下面部首的字。[来源:学,科,网Z,X,X,K]   广（ 

7、 ）（  )     女（  ）（  ）         2、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词。  木（   ）_____      台（  ）_____     (   )  _____         (  )_____   3、写句子。  可爱的：  高兴地：        2拓展提升（2分钟左右）     师：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因为有这么多人想着他，关心着他。有了大家的关心，科利亚一定能很快的好起来。     同学们，学完这课，你们有什么想说的吗？     师总结：当身边的人

8、遇到困难，身处不幸，我们要伸出热情的手去帮助他，献上自己的一颗爱心。人人献出一点爱，人间永远是春天。板书：                     22 窗前的气球　　　　　　　　孤单　　难受　　真没意思                   　高兴地笑了     [来源:Z+xx+k.Com]