五年级下册英语教案-RECYCLE1人教(PEP)(2014秋).docx

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1、教案II第1课时Sarah’sweekend(I)P32-33教学目标一、知识与技能1.复习第一单元的中心语言，在具体情景中能自然运用。2．巩固句子并进行实际的运用。二、过程与方法教师可以组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点能够对所复习的知识进行灵活的应用。教学难点能够对所复习的知识进行灵活的应用。教法导航主要通过各种方式创建环境让学生进行对话练习。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞

2、争。教学准备多媒体课件和教学挂图等。教学程1.Warm-up（身及展示）老：Whatdoyoudoontheweekend?学生根据情况回答。同桌之，周末活。2．Presentationandpractice（精点）（1）老展示日，示本周末日期，：Whatwillyoudothisweekend?找学生回答，用上：Iwill⋯句型。板短：playping-pong，goswimming，pickapples，goshopping，cleantheroom，playfootball⋯（2）展示教学挂，学生仔看挂，然后放音，学生仔听，写下他听到的

3、名字。找学生出他的答案。再放一遍音，全班核答案。（3）小游：找朋友。学生写出自己周末最想做的一件事。然后小内互相：Whatwillyoudothisweekend?如果有同学回答的事和自己一，两人就是好朋友。如果本内没有找到朋友，就去另外的里找。（4）小游：我手，我快。每个同学手制作一周末活表，包括，活内容和最想和一起活。然后两人一根据表格仿照教材第32下面Oliver和WuYifan的，用打的方式，周末的划。然后找几学生到台上表演。（5）老：Whendoyoueatbreakfast?找学生回答：At7:00.多找几个学生其他活的。（6）小

4、游：比一比，的生活最健康。学生制作自己一天的作息表，包括和活，然后小内交流。出一名作息和活最健康的学生参加班内的决，最的者得“健康生活好少年”称号。（7）两人一根据作息表行答。（8）独立完成第33上面的。然后找学生出他的答案，全班核。两人一，一个扮演Robin，一个扮演Sarah’sfather，。3.Consolidationandextension（拓展延伸）小游戏：谁是父母的小棉袄。让学生写出父亲或母亲一天的活动及时间，看谁写的又对又快。然后两人一组仿照教材上的例子练习对话，询问父亲或母亲的活动和时间。可以自己准备或制作简单的道具，表示

5、出父母的身份或职业。4.Sum-up(总结)帮助学生总结本课的重点词汇和句子。课堂作业完成活动手册中的相关练习。第2课时Sarah’sweekend(II)教学目标一、知识与技能1.复习巩固1~3单元关于季节，月份，天气和活动的单词和句型，并能灵活运用。2.能阅读并理解邮件，根据邮件内容回答问题并回复邮件。3.复习前三单元的语音知识。4.培养学生的阅读理解和写作能力。二、过程与方法本节课教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。在本课中教师可以利用不同的歌谣让学生在快乐的同时更能学到知识。三、情感、态度与价值观在复习过程中

6、，学生不仅复习巩固更多单词，更要培养他们自主复习的能力和小组合作互助的能力。教学重点能够运用所学的知识进行实际使用。教学难点能够运用所学的知识进行实际使用。教法导航教师要充分利用各种活动，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。学法导航学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。教学准备多媒体课件，教学挂图，图片，卡片等。教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）小游戏：记忆我最棒。老师把前三个单元所学的单词和短语卡片先展示给学生看一遍，然后把它们装在一个信封里。老师慢慢往外抽卡片，让学生抢答说出单词。最先说出单词的同学获得1分。最后累计分数最多的

7、同学获得“记忆大王”的称号，给予奖励。2．Presentationandpractice（精讲点拨）（1）老师问：What’stheweatherliketoday?找学生回答，把表示天气的单词写在黑板上。然后问：Whatseasonisitnow?学生回答。然后展示澳大利亚的地图，问：WhichseasonisitinSydney?引导学生回答。让学生明确北半球和南半球的季节是相反的。（2）老师介绍第34页邮件的背景：SarahwillvisitSydneyinApril.HerfriendinSydneyistellinghersome

8、thingaboutSydney.WhichseasonisitinSydneyinApril?让学生快速阅读课文，然后找几个学生回答问题。（3）老师让学生再看课文