人教新课标一年级下册语文教案识字3教学设计.docx

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1、《识字3》教学目的：1、“”、“霜”等13个生字，会写“和”、“”等6个生字。2、正确、流利地朗文。3、自然。有收集子和于的趣。教学重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗文。教学难点：“霞”的及“秀“的写。教学方法：多种字方法教学用具：投影片片教学时间：两教学过程：第一课时一、激趣入：今天，我想去美的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出吧!二、出示投影，描述引入情景：清晨，薄。悠静的森林中来清脆的叫声。太阳升起来了，朝霞天，大自然揭开了美的面。天碧野，山清水秀，木成林，花香，蝶蜂舞

2、⋯⋯天色暗了下来，一夕阳挂在天。三、走在大自然中，你看到了什么?想什么?学生，教随机出示(生字注音)：[晨、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李、、天碧野、万紫千、山清水秀、花香]。四、自主字1、渡：同学得真棒!些，你会?2、展示：一，哪个哪个，并学生自己是怎么些的。3、。A、自由。B、指名。C、正音(重点指：朝、蜂、紫)。D、交流：根据大家提的几点建，你再。和同桌成学伙伴，你我听，我你听。如果同桌得好，你就表他；如果同桌有困，你帮助他。E、。4、生字。第1页共3页A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字

3、，想想你有什么好办法来记住它们?‘B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。C、全班交流。D、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。师：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。E、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。五、读文感悟1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读?2、自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。3、齐读。4、引

4、导发现课文是以对对子的形式出现。A、读了以后，你有什么发现?B、小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。5、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?(读完一遍后，再交换读。第二遍边拍手边读。)6、生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。：六、扩展活动：A、读《同步练习》T4、5。B、学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对C、齐读全文。指导写字1、(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现?2、重点指导写“和

5、”、“秀”。A、自主观察，注意间架结构。B、生提示重点笔画，并范写。C、生描红，并练写一个。D、展示学生写的字，评议。E、继续练写。七、实践活动：在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。第二课时一、创设情境，巩固练习1、在情境中理解词语A、展示挂图，内容是美丽的大自然。B、提出要求：大自然多美呀!你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜欢的词语第2页共3页(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗?C、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。D、看着图读一读

6、词语。2、在情境中积累词语A、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。B、指名上台展示。C、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。3、在情境中运用词语。同学们为词配的画真漂亮!那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用哪些词语来赞美呢?二、带着情感朗读课文（1）、过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。（2）、齐读。三、活动1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱

7、。2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。四、练习写字上节课写的字还记得吗?再写几个，看看是不是有了进步?五、实践活动1、搜集生活中的对子，和同学们交流。2、和爸爸妈妈做对对子的游戏。第3页共3页