五年级上语文教案-莫高窟苏教版5.docx

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1、莫高窟教学目标：一、能准确流利、有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。二、感受莫高窟的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位，激发对祖国灿烂文化的热爱。教学重点：抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。教学难点：体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大，从而激励学生热爱我国灿烂的民族文化。教学过程：一、导入：1、这节课我们学习12课《莫高窟》。2、课前我们都读课文了，我们结合课文内容猜猜《莫高窟》这个名字的由来。3、这个“莫”字读音同沙漠的“漠”。“高”应该是位置高。“窟“洞穴，石窟

2、。下面请同学们打开书，看哪句话与“莫高窟”的名字联系最紧密。现在你们知道这个名字的由来了吗？再读课题。二、下面就让我们一起走进莫高窟，去领略它的神奇瑰丽。（看视频）那么洞窟内部都有什么呢？看课文内容。自由读文思考：课文是从哪几方面介绍莫高窟的？彩塑、壁画、藏经洞三、先来欣赏莫高窟的彩塑：用自己喜欢的方式读第2自然段思考：1、这段是围绕哪句话写的，用“——”画出2、作者是怎样描写这些彩塑的？理解词语慈眉善目看上去给人什么感觉？——很和蔼、很慈祥的感觉，看上去就是一个好人。威风凛凛，强壮勇猛又是什么样子？——很高、很威，是力气很大的子。1

3、、我来一起欣一下慈眉善目、威凛凛、壮勇猛在彩塑里是怎刻划的。2、最引人注目的是哪一尊？（）分析——度3、怎才能人感到慈眉善目、威凛凛、壮勇猛呢？流利了，但没出惟妙惟肖的感来。看着幅好排文字挺柔和的，你的表情都得慈善了。真威，可以配上作。真有气，再勇猛一点真安，你的表情都会了：出彩塑的惟妙惟肖的感。~~~都是形容人的神的你知道哪些形容神？些不同神的彩塑在莫高窟都有，想不想看一看？看了么多彩塑，你能否也用“有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯”的句式来描些彩塑？看到一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你会出怎的？（精妙）精彩、美妙、独一无二、其它没有着美的气配朗第二自然

4、段。四、渡：莫高窟不有精美的彩塑，有宏瑰的壁画，下面品味描写壁囝句子。自由文1、文中用的哪句来概括壁画内容的？（出示有的⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯排比句，具体明壁画内容，种写法叫先概括后具体）2、找出壁画中最引人注目的是什么？天：是佛教中能奏、擅舞、身异香而美的菩，家用使他得美捷。（天）你能用自己的朗大家感受到天的神韵？学生看（天的描写言生、富于化，要柔，奏要舒。）3、里作者又用五个“有⋯⋯”表天多欣片，你能用的句子来介上的内容？些天都很美，那就美美地一，配第三自然段。五、看来同学被舞灵的天所吸引了，不，藏洞里有很多宝物呢？默第四自然段从

5、段文字中你懂了什么？（文物多，被入侵者掠走，人痛心）参了莫高窟，不能不古代人民的智慧，是他造了莫高窟的煌，最后一段世名的宝，却多次遭到入侵者的掠，（出示文物流失情况）看了些，真人痛心和慨，此你想些什么？生了怎的情感？彩塑12、莫高窟壁画宝藏洞