《会飞地蒲公英》说课稿子.doc

《《会飞地蒲公英》说课稿子.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、版语文五下《会飞的蒲公英》说课稿丰满区第二小学校迪今天我说课的容是——小学语文版教材五年级下册第七板块中的一篇课文《会飞的蒲公英》第二课时。纵观版小学语文教材，“希望”是最能引人向上的一种动力，它给人以憧憬，给人以力量。“希望”的主题教学从没间断过，从一年级上册第八板块“小小的希望”到四年级上册“童年的愿望”板块，再到四年下册“美好的向往”。无不渗透着编者们育希望的种子于孩子心田，酝明日的腾飞于今日之功的苦心。所以，在五年级下册就又以“希望”为主题，呈现了三篇文质兼美的文章：《会飞的蒲公英》、《自

2、信第一课》、《儿童和平条约》。由于在小学阶段有关于“希望”的主题教学将在本册教材中划上句号，”所以，这一板块的教学是本册教材情感引导及促进学生树立正确的价值观、人生观的重要本。尤其《会飞的蒲公英》是本板块的第一篇文章，情感的铺垫及价值观的体现就要更为突出。下面我进行简要的学情分析。一、学情分析对于五年级的学生来说，“辨别赏析的能力已逐步形成，能在阅读中揣摩文章的表达顺序，能在交流讨论中提出自己的看法。教师要在授课的过程中打开一扇又一扇的天窗，要让学生在与文本对话中走入文本，在与文本交流中走出文本，

3、读出自己的味道。我们班的孩子活泼好动，阅读兴趣是浓厚的，但阅读方法欠缺，因此我在设计本节课时凸显了阅读方法的指导。以课文为“例子”，教规律、教方法，使学生学会阅读。对于班级里大多数的农村孩子来说，与文章容同样的环境，相似的情境，同龄的故事，娓娓的话语，会让学生们感觉到这个努力飞翔的小姑娘就是他们自己，小姑娘“飞”得精彩，会给了他们无限的动力和希望。把握住这一学情，有助于教学的开展。一、确定教学目标：新课标对五年级学生的阅读要：要运用多种方法充分阅读，在此基础上，结合人物的语言、动作等容来体会人物的

4、心活动和思想情感，并从中受到感染，激发乐观自信、对生活负有责任的情感。基于在第一课时已经完成初读课文、生字新词的认读，梳理课文的脉络这些教学任务的基础上，依据教参特确定本节课的三维教学目标如下：知识与技能：要运用朗读、默读、浏览等多种方法充分阅读，体会作者要表达的思想感情，把握课文脉络，学习作者按一定线索进行写作的方法。过程与方法：抓住重点句子理解课文容,将蒲公英与人联系起来，体会借物喻人的写法。情感态度与价值观：体会妈妈对孩子深切的希望和浓浓尊敬的各位领导、各位教育：大家上午好！首先我代表第三小

5、学感市教育局、进修学校为我们搭建共同研讨的平台，给我们一次学习成长与锻炼的机会。希望通过这次集体备课的展示活动能够抛砖引玉给大家带来一些启发，一些思考。在此我们也诚恳地希望各位领导，各位同行能够提出宝贵的意见。今天我们集体备课的容是——五年级下册中的一篇课文《会飞的蒲公英》第二课时。纵观版小学语文教材，“希望”是最能引人向上的一种动力，它给人以憧憬，给人以力量。“希望”的主题从没间断过，从一年级上册第八板块“小小的希望”到四年级上册“童年的愿望”板块，再到四年下册“美好的向往”。无不渗透着编者们育

6、希望的种子于孩子心田，酝明日的腾飞于今日之功的苦心。所以，在五年级下册就又以“希望”为主题，呈现了三篇文质兼美的文章：《会飞的蒲公英》、《自信第一课》、《儿童和平条约》。由于在小学阶段有关于“希望”的主题教学将在本册教材中划上句号，”所以，这一板块的教学是本册教材情感引导及促进学生树立正确的价值观、人生观的重要本。尤其《会飞的蒲公英》是本板块的第一篇文章，情感的铺垫及价值观的体现就要更为突出。下面我进行简要的学情分析。一、学情分析对于五年级的学生来说，“辨别赏析的能力已逐步形成，能在阅读中揣摩文章

7、的表达顺序，能在交流讨论中提出自己的看法。教师要在授课的过程中打开一扇又一扇的天窗，要让学生在与文本对话中走入文本，在与文本交流中走出文本，读出自己的味道。对于班级里个别的农村孩子来说，与文章容同样的环境，相似的情境，同龄的故事，娓娓的话语，会让学生们感觉到这个努力飞翔的小姑娘就是他们自己，小姑娘“飞”得精彩，会给了他们无限的动力和希望。把握住这一学情，有助于教学的开展。二、确定教学目标：新课标对五年级学生的阅读要：要运用多种方法充分阅读，在此基础上，结合人物的语言、动作等容来体会人物的心活动和思

8、想情感，并从中受到感染，激发乐观自信、对生活负有责任的情感。基于在第一课时已经完成初读课文、生字新词的认读，梳理课文的脉络这些教学任务，特确定本节课第二课时的教学目标如下：1、要运用朗读、默读、浏览等多种方法充分阅读，做到正确、流利、有感情。2、抓住重点句子理解课文容,体会人物的思想情感。3、将课文容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远想。教学重点：把握课文脉络,学习作者运用象征手法按一定线索进行写作的方法。教学难点是：通过学习，体会“会飞的蒲公英”与“妈妈的殷