蒲公英说课稿.doc

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1、蒲公英说课稿大致坡中心小学陈小慧一、关于教材《蒲公英》一文是九年义务教育六年制小学语文（苏教版）第五册的一篇课文，是一则寓言故事，全文采用拟人手法，写出了成熟的蒲公英对太阳公公的嘱咐所持的态度，选择不相同，结果他们的命运截然不同。从而告诫人们做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是、脚塌实际。文章不但是思想教育的好材料，同时语言优美、生动，又是一朗读的好材料。二 、关于教法本人在教授这篇课文时，紧紧抓住两条主线进行精读指导：一是通过理解关键词语来理解课文内容，

2、并读好人物对话；二是引导学生从蒲公英种子的不同选择而造成的不同结果中领悟出道理。在教学过程中，注重读的训练，以读代讲，力争读出小蒲公英种子情感。三、 教学流程设计1、首先采用谜语的形式导入课题，再引导学生通过小蒲公英种子随风飘荡的图片来帮助学生回顾第一自然段所学的内容。2、让学生通过朗读理解太阳公公所嘱咐的内容，联系生活体验，扎实进行语言训练。会用“嘱咐”说话造句，是本课教学中的一个训练要求。由于“嘱咐”的对象有限制，“嘱咐”的内容有限制，如何真正理解、运用“嘱咐”这个词语，就成了本课基础知识教学中的一个难点

3、。学习语文须与生活紧密相连。日常生活学习中，学生都被父母师长嘱咐过，利用生活中的真实体验，通过“抠词”进行规范语言训练，化难为易，不仅让学生明确了“嘱咐”的三个特定范围，而且在结合生活实际的说话中，扎实了语言文字的运用，并在此基础上感悟了“嘱咐”所蕴涵的人文情怀。3、让学生以小记者的身份去学习课文的第四自然段，弄清楚小种子们安家在哪以及生长的情况，让学生了解种子们不同的选择造就不同的结果。4、提出疑问落在沙漠和湖泊里的种子为什么会死？抓住两颗不听话的种子的对话，除了让学生读好之外，更重要的是让孩子们去想象小种

4、子们的想法和做法，走入他们的内心世界。最后再以：当落到沙漠和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想什么？说什么？这一问题，让学生畅所欲言，说出自己的想法和看法。再根据学生的看法进行小结，引出童话故事的哲理。