数学（心得）之“学生学习数学畏惧心理的研究”结题报告.doc

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1、数学论文之“学生学习数学畏惧心理的研究”结题报告　　由我校组织实施的县立项课题“学生学习数学畏惧心理的研究”，自去年立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，勤奋工作，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索克服学生学习数学畏惧心理的方法和途径，并通过各种有效的方法和途径帮助学生克服学习数学畏惧心理。经过几课题组全体人员一年的探索和实践，我们圆满完成了该课题研究方案所确立的研究目标和内容，并取得了阶段性成果。现将课题基本情况和初步成果报告如下：　　一、课题的现实背景及意义　　数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。义务教育阶

2、段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。　　几乎每个人学生都有所畏惧的学科，他们之所以“畏惧”，是因为这些学科是他们的“弱项”，遇到考试，这一学科的成绩往往不太理想。所以，对这一学科，他们会有“谈虎色变”的感觉，并断言，他们这方面能力较差，他们不是学这一学科的料。　　实际上，学生害怕学习某一学科，并不能说明他们缺少这方面的能力，或

3、许他们在这方面很有才能，只不过由于一两次的失败，引起了他们的畏惧，在畏惧情绪支配下，他们会对这一学科形成逃避心理，从而令他们对自己的潜能视而不见，天长日久，他们就在自己所害怕的事情上一事无成。因为，他们认为自己绝对无能，绝对不是这块料。数学这门学科存在畏惧心理的学生是普遍存在的，如果不及时纠正，发展下去对学生的成长极为不利，所谓贤俊者自可赏爱，但我说顽鲁者更应矜怜。对于以上所出现的问题，我们应该采取针对这些同学采取专门研究。　　二、国内对这方面的研究　　现在不管是国内还是国外关于研究学生心理特征、心理障碍等心理问题的文章很多，随便打在网络上、杂志和书刊上都很找到一大堆，但社会在进步

4、，发展，学生的价值观等各种观念随时都在发生着变化。所以在数学新课程标准出台后，我们就要按照新标准的理念来研究一些帮助学生克服数学畏惧心理的方法，但国内在新课标下专门对这方面的研究好象没有，那我们就有必要对他进行研究。　　三、课题研究的内容　　（一）克服后进生数学畏惧心理的理论研究　　克服学生畏惧心理有关的新课程理念的研究。通过查找文献、杂志、上网的方法去找一些是对本课题有用的材料。在寻找的时候对课题组成员进行分工，可以专人分别负责文献、杂志、上网，再进行汇总。从中归纳出几点对本课题有用的理念。　　（二）帮助个别后进生克服数学畏惧心理的实践研究。　　1、学生在学习数学过程中存在的数学

5、畏惧心理的现状研究。　　（1）课题成员在各自所教的班级通过问卷调查来了解自己所在班级的学生心理到底对数学哪些方面存在畏惧，然后汇总，接下去再有针对性地去解决这些问题。可通过观察自己所要研究的那几个学生平时的行为、言语来了解这些学生所存在的问题，用这种方法更准确的找出学生所存在的数学畏惧。　　（2）课题成员在问卷调查、观察学生后确定出自己所要研究的问题，然后汇总课题组总共要对几个问题进行研究。　　2、学生数学畏惧心理形成原因的研究。确立了哪几个问题后，我们要有针对性的去寻找学生谈心，从而找出这些数学畏惧心理所形成的原因，我们可以从学生自身、任课教师等其他方面原因入手，从而为下阶段的帮

6、助学生克服数学畏惧心理寻找突破口做好准备。　　3、帮助学生生克服数学畏惧心理途径的研究　　（1）学生自身因素影响后进生的研究。学生的学习习惯、做练习的情况、课后学习时间安排等方面去研究。　　（2）任课教师因素影响后进生的研究。数学教师如何对新内容的讲解、对学生的补习情况等方面去研究。　　（3）其他方面因素影响后进生的研究。在研究过程中，影响学生心理畏惧所出现的其他方面的研究　　4、帮助后进生克服数学畏惧心理方法的研究　　（1）采用访谈的方法去帮助学生克服数学畏惧心理，增加自信心的研究。　　（2）采用练习的方法去帮助学生克服数学畏惧心理，出一些合适后进生难度的练习，增强学生学习数学的

7、积极性和兴趣的研究。　　（3）通过对个别后进生进行补习，弥补学生不足之处，从而帮助学生克服数学畏惧心理的研究。　　（4）听任课教师的课，从而找出问题，进行调整，使之部分内容适合后进生的学习的研究。　　（三）、对课题成果实效性的研究　　1、经过访谈，观察学生的变化，看此方法是否取得实效的研究。　　2、通过解适合后进生的习题，提高他们的积极性，从成绩方面了解学生克服数学畏惧心理的成果的研究。　　3、通过课堂对研究对象的提问、练习看他的数学畏惧心理情况的研究。　　4、从任课