数学（心得）之《小学数学自主探索学习活动有效性研究》结题报告.doc

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1、数学论文之《小学数学自主探索学习活动有效性研究》结题报告　　一、课题的提出：　　鉴于以下“需要”，我们提出了“小学数学自主探索学习活动有效性研究”研究课题。　　1、时代对人才的需要。二十一世纪将充满激烈的竞争，这是一个开放的时代，是一个充满着竞争的社会，而这种竞争实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争，归根到底是教育的竞争。如果学校的各个学科的教学还是陷于狭隘的领域，局限于学校的围墙之内，已无法适应社会发展的需要。瞬息万变的时代，要求未来的人才必须具备强烈的自主精神、自主能力，以及自主学习的习惯。　　2、教育改革发展的需要。在我国

2、，为了适应社会的日新月异的发展变化，迎接新世纪的挑战，我国多次制定相应的政策，掀起了教育改革的新浪潮。1985年中共中央发布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，指出教育存在的种种弊端，提出了对教育“必需从教育体制入手，有系统地进行改革……改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。”1993年中共中央、国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》，明确提出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”

3、1998年，***同志在北京大学百年校庆和两院院士会议上又号召全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用，指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”1999年初国务院批转教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》，提出了“实施‘跨世纪素质教育工程’，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。”这一切表明，中小学教育面临着前所未有的机遇，也赋予崭新的任务。我们肩负着责无旁贷的责任，要竭尽全力推进素质教育，实施创新教育，应尽快更新教育观念、革新课程内容，积极探索改革现有的封闭式的教

4、学模式，全面培养学生的素质，尤其是培养学生的创造能力。这是我们探索自主探索学习体系的建构的初衷。随着教育改革的深入发展，“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则已得到全国教育界的肯定和初步的印证，并且取得一定的成果。为了达到叶圣陶先生提出的“教是为了达到不教”的境界，“为了帮助学生在学习上学会用自己的腿走路，为了充分发挥学生的主体作用”，就必须加大对学生自主学习能力培养的力度。　　3、教育现状的需要。纵观本辅导区的学生现状，我们发现：小学生上课学得死，不会权宜，不懂应变；学习过程中，发现问题、分析问题、解决问题的能力缺乏；自习课或

5、课外，如果教师不坐班，不明确具体的学习任务，绝大部分学生就会漫无目的，空坐位上，无所事事，无所适从，学习效果很不理想。　　4、数学学科性质的需要。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适应的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值，义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成

6、数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。　　5、本校地处乡镇，是一所乡镇中心校，有一支团结敬业的教师队伍，有数学教师12名，其中老教师3名，高级教师7名。但作为一所乡镇小学，学生素质参差不齐，学习困难生面较大，基础差，学生的学习能力、语言表达能力较弱，其中发现问题、分析问题、解决问题的能力尤其缺乏，学生学习的主动性、积极性，趣味性更显得贫乏，阻碍了我校教学质量的进一步提高。在这种情况下进行“小学数学自主探索学习活动有效性研究”更显得重要。激发学生的学习兴趣

7、，培养学生的学习能力，让学生学会学习，有创造能力就是这次研究的目的。从教师队伍来看，随着一批老教师的退休，大批新教师充实到教育工作中来，学校师资队伍的年龄结构、知识结构都发生了很大的变化，新教师富有朝气，给学校输入了新鲜血液，增强了活力，但在教育教学上需要一个培养成熟的过程。再者，长期以来不少教师对教育科研在认识上存在一些误区。一些教师认为自己的工作就是做好日常的教学工作，搞科研浪费时间，没有用。或认为科研有用，也与自己的工作有关，但不知如何搞，再加上科研本身是门科学，需要一定的操作规范，所以一些教师也想搞科研，却不知如何操作。这

8、些认识，严重影响了教师在教育教学实践中开展科研的积极性。　　针对这些现象，在总结经验的基础上，通过课题的研究，探求解决问题的途径，以努力培养具有时代竞争意识，具有创新精神和创新能力的高素质人材，提高学校整体教学水平和教育教学质量。同时，结合教师教育