让品德教学在生活中绽放光彩.doc

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1、让品德教学在生活中绽放光彩传统的教育理论认为：德育教育首先需要对受教育者（在学校主要指学生）灌输正确的道德认识。目前我们的德育教育所遵循的就是这个原则，不管你的年龄多大，能不能理解，一进入学校从小学一年级或从学前班就开始向学生灌输共产主义信念，教育他们如何热爱中国共产党，如何热爱祖国，如何热爱人民。然而我们的德育理论忽视了教育对象受其掌握知识的制约。因为就这些特点或制度使得他们对那些比较抽象的、“高层次”的德育理论只是有一定朦朦胧胧的了解。再加上我们现在的德育教育方法很大程度上还停留在空洞的说教，根本无法触及学生心灵的深处。究其原因，是我们的教学只局限于书本的世

2、界，脱离了学生的现实生活。为了增强品德教学的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，必须充分构建符合本阶段儿童身心发展特点和素质教育精神的课程。基于此，我在让品德教学在生活中绽放光彩方面进行了探索和尝试。·挖掘教材资源，拉近生活距离课堂资源离不开教材，因而，正确认识教材、使用教材是课堂资源的首要任务。学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们在现实生活中往往会发现一些和课堂里、书本上、教师所讲的相矛盾的现象、事件，产生许多困惑。如果我们的教学不能解决儿童每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值。在认识这些生活问

3、题的过程中，教学应引导学生树立正确的人生观、价值观，端正生活态度，便是自然的。教科书图文并茂，每个单元各个主题的内容常常是通过若干幅活动图呈现出来的，遵循了儿童的认识规律和社会逻辑。这样，品德教材才真正成了教师设计组织教学活动，引导学生通过自己的活动去获得知识的一种资源，而不再是教师说教的文本。因此，我们应该充分利用教材资源与生活实际设计教案进行教学。·经营社会资源，加强生活体验儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知体验和感悟，他们对生活过程的体验越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。教育实践告诉我们，实施品德与社会课程教学，其中非常主要的一条就是让课堂贴

4、近学生生活实际，引导学生进行生活体验。在教学中，我引领学生走进课堂、走向校园、走向家庭、走向社会。因此，课前我们有目的地要求学生开展采访、调查、参观、访问等形式的实践活动，让他们在关注生活、思考生活中获得与课堂教学内容相关的初步感性认识。同时，学生在课堂中所学的道德知识又必须在日常生活的真实情境中去感受、体验，才能得到巩固、深化，进而内化为自己的自觉行为，变成自己的精神财富。如教学《我帮你，你帮我》一课时，我组织学生“蒙着眼睛贴鼻子”的活动，一次是自己尝试困难，一次是在同学的帮助下体验成功，然后再让这位学生说说两次不同结果的不同感受。很明显，那位同学在那时候感受

5、得到帮助的喜悦时深刻的，而其他同学参与活动，帮助那位同学获得成功，感受到帮助别人的快乐也是显然的。这样的体验活动才是真正心动的催化剂。才能让还在吗在快乐的课堂活动中获取真知，激发真情，从而促进少年儿童的仍健康成长。三、激活信息资源，形成道德习惯            我们生存的社会中充斥着大量的信息，如图文信息、音像信息、网络信息等，这些信息都蕴藏着丰富的课程资源，为优化教学提供了条件。因此，在教学活动中，我们可以根据教学内容创设特定的教学情境，调动学生的情感，激活信息资源，增强教学活动的真实性、趣味性，提高课程的教学质量。可根据课程资源信息，恰到好处地在引领学

6、生明辨事理的基础上进行内化导行，促进学生良好品德的形成，让道德之树在最肥沃的生活土壤里茁壮成长。所以，在品德教学中，应注意带领学生走进生活天地，注重把学生的道德认识应用到实际生活中去消化、理解和提高，促进他们养成良好的道德行为习惯。如教学《我是自己的主人》一课后，我让学生联系生活经历，谈谈如何从点滴事中培养自控能力的体会，懂得有些事应该自己拿主意做决定，学做一个有主见的人。通过教学活动，学生增强了主人翁意识，改变了依赖性的陋习。品德课教学中，整合品德课程资源方法较多，只要我们做课程资源探索的有心人，周围的许多事物都可以开发成品德与社会的课程资源。因此，我们教师必

7、须认真学习新的课程理论，勇于探索，不断实践，为学生的学习、发展开辟一个更为广阔、更富有时代意义的探索空间，使品德与社会课成为学生知识积累，能力培养和个性张扬的舞台。四、开发人本资源，走进生活实境在课堂资源开发，利用的过程中，我们要主动和创造性地利用资源，充分挖掘各种资源的价值，促进学生的品德和社会性发展。现在的学生大多是独生子女，父母对其期望值高，大部分家长只注重智力开发，忽略了其他方面的培养。因而学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，养成了唯我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。引导学生学会关注他人，是品德教育的一个重要内

8、容。让学生知道学校内、社