小学语文_优化_詹天佑(导入)_任文静.doc

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名任文静所教学科语文所教学段小学单位名称淄博市桓台县实验学校信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《詹天佑》本课的教学目标与教学内容：1、会写本课11个生字词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会詹天佑的杰出与爱国，激发学生热爱祖国的情感。4、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。简

2、述导入环节的作用（请说明你为什么认为导入环节在这堂课中是有意义的？你又是怎样利用信息技术起到了优化的作用。300字左右）导入：出示京张铁路，学生交流查阅的资料，教师补充介绍，进而引出它的设计者——詹天佑。设计说明：学生在学习课文之前，对于京张铁路非常陌生，因此课前布置学生自主预习查阅资料，课堂上，通过看京张铁路图，以及交流课前查到的资料，了解京张铁路的历史成就，让学生感悟到京张铁路即使是在今天，也是一项伟大的创举，为课堂上深入理解当时的修筑背景埋下伏笔。在了解了京张铁路之后，运用电子白板纹理笔涂抹的方式，揭示詹天佑人物画

3、像，这样的方式对学生来说很具有神秘感，更激发了学生深入了解人物形象的兴趣。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持1.孩子们，今天我们要以语文学习的方式去纪念一条铁路——京张铁路。（京张铁路）2.关于京张铁路，你了解多少？（学生交流）3.这是完全由中国人自己设计施工的第一条铁路，它的设计者到底是谁呢？（詹天佑）4.詹天佑到底是一个怎样的人？这节课就

4、让我们纪念一条铁路，怀念一个人。1分30秒1.出示京张铁路图片2.利用白板的纹理笔涂抹方式，展示人物画像，揭题。人物激趣链接