《换位思考 与人为善》导学设计.doc

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1、*中导学设计首页年级八学科思想品德课题换位思考与人为善课型新授课课时1主备教师使用教师使用时间年月日课标依据体会和谐的共同生活需要，相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则体现着对他人的尊重。课时目标1．情感态度价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。2．知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容。3．能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。教学重点难点1.重点：宽容的必要性及原则。2难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。教

2、学方法与手段采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等，教师进行必要的点拨，课后主要要求是践行。教具学具多媒体阳曲三中导学设计流程互动环节导学过程预估与指导补充设计温故互查设问导读自我检测1.二人小组复习巩固下列知识点：宽容是一种美德。我们为人宽容就能，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得，获得更多有朋友。2.四人小组交流以下内容（1）为什么生活需要宽容？（2）宽容合作的基础是什么？为什么？（3）如何正确对待生活中的“冲突”？（4）我们为什么要宽容他人？（5）做到宽容还应注意什么？阅读《己所不欲，勿施于人》一目思考并回答下

3、列问题：1.通过活动归纳“己所不欲，勿施于人”的内涵。2.“己所不欲，勿施于人”要求我们在人际交往中注意什么？3.通过活动归纳“己欲立而立人，己欲达而达人”的内涵。4.己所不欲，勿施于人”的实质是什么？阅读《理解至上，善待他人》一目思考并回答下列问题：1.通过阅读“管鲍之交”，理解“换位思考，与人为善”。2.换位思考的要求、实质是什么？3.四人小组填写P108中间的内容，分析多持欣赏的态度待人的原因。1.换位思考，与人为善就是（）①设身处地地为他人着想②深入体察对方的内心世界③不能原谅别人的任何过失④只要不涉及原则性的问题，都应本着一颗宽容的心加

4、以原谅A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.“己所不欲，勿施于人”的实质是（）A.以其人之道，还治其人之身B.以人之长补己之短C.关心他人，尊重他人，理解他人D..只顾自己，不顾他人理解“己所不欲，勿施于人”这句话？（含义、要求、实质、意义）这要求我们在交往中注意什么？我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待别人，要先设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此来对待他人。　交流并学习名人名言,体会其中的含义。（“己欲立而立人，己欲达而达人”：们不能只顾满足自己

5、的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。）“己所不欲，勿施于人”的实质：关心他人、尊重他人、理解他人。在生活中，我们要时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处　阳曲三中导学设计流程互动环节导学过程预估与指导补充设计巩固训练拓展探究　3.我们通常说的“将心比心”、“设身处地”指（）①对待事物能换位思考②站在对方的立场上体验和思考问题③人与人之间的一种心理体验④对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界（）A.①②③B.①②

6、④C.②③④D.①②③④1.下列能够体现“换位思考，与人为善”这一理念的是（）①我等他好久了，他还不来，真不守信用②要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好③他太累了，应该让他多休息④我批评他几句他就哭了，真是没有用A①②B③④C①④D②③2“己欲立而立人，己欲达而达人”这句话的含义是（）A..想要成人必先自立，想要达到目标，必先豁达B.要立足于世上，必先学会自立；要飞黄腾达，必先自身发达C.在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展D.自己能立足于世上，别人也能立足于世上；自己能达到目标，别人也能达到目标3.“管鲍之交”这一历史故事

7、告诉我们（）①理解至上，善待他人②换位思考，与人为善③对任何问题及错误都应谅解④人与人之间应多谅解A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④李平是八年级（1）班的学生，她身有残疾，行动不便，但她坚持上学，尽量不迟到。刘强拿她的生理缺陷开玩笑并给她取绰号。极其内向的李平在同学们的讥笑中偷偷地掉下了眼泪。（1）面对这种情况，你如何评价刘强的行为？（2）如果你是李平的同学，你准备怎样帮助她呢？换位思考，与人为善实质要设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。人与人之间少不了谅解，谅解就是理解的一个方面，也是一种宽容。我

8、们都有被“冒犯”“误解”的时候，如果对此耿耿于怀，心中就会有解不开的“疙瘩”。如果我们能深入体察对方的内心世界，或许能达成谅解。谅解是一