幼儿园大班音乐教案：数高楼1（通用）.doc

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1、幼儿园大班音乐教学计划：高层建筑数量1游戏是幼儿的天性，在娱乐性和教育性的游戏中获得新的体验是幼儿学习的最合适方式。首先，老师采用“困难的前奏法”，并在“哩哩哩，恰恰恰”中巧妙地结合了奇异，休息和其他声乐练习的节奏，以指导孩子们一边唱歌一边体验动作。唱歌的乐趣。其次，老师将歌曲《数高楼》的白色部分设计为伴随的“拍打道奇”游戏，并在白色层“该层是高层”

2、2之后添加了一段插曲。435

3、111

4、唱歌并判断获胜或失败的时间，创造动作。由于唱歌是进行游戏的必要条件，因此它吸引了年幼的孩子在有趣而富挑战性的游戏中享受唱歌的乐趣，从而使传统音乐教学活动变得生动有趣。2，办初中，激发孩子音乐创作中的动作

5、表达美国老师约翰马丁费尔纳德（JohnMartinFairard）建议，应注意儿童自然游戏的学习风格，以便儿童在玩耍时唱歌时发明自己的身体动作，感知音乐的节奏并表达对歌曲内容的理解。在活动中，教师利用自己的亲身经历来创造自己的动作-分享和吸收同龄人的行为-以独立和创造性的方式表达歌曲，逐渐积累和丰富儿童的动作经历，从而使孩子们有更多的机会独立的探索和独立的表现。教师必须热衷于捕捉孩子们的个性和有趣的动作，引导他们展示自己的个人经历，并及时，适当地促进他们的成长。他们还应注意创造和表达困难的孩子，并不断改善他们对音乐和创造的感觉。节奏与美丽。3，合作中班，在同伴互动中体验游戏的乐趣音乐是一

6、种自我表达和人际交流的手段。在活动中，根据哥哥和哥哥在歌曲中的角色，设定两个人的游戏场景以建造一栋高层建筑，同伴游戏将一直贯穿于活动中，因此在互动，高密度互动中，孩子们可以充分感受到被邀请和做出响应的喜悦和满足感。增加幼儿相互观察，欣赏和合作的机会。根据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为具有不同难度级别的三个级别。第一阶段是让儿童面对面玩游戏，熟悉同伴并伸出手来建造建筑物，正确判断基本的游戏规则（例如输赢）；第二级是双圈交换伴侣游戏。形式的转变提高了同伴交互的广度和密度，并享受了与不同伙伴玩游戏的乐趣。第三级是同伴模仿游戏。孩子们根据游戏结果快速确定编辑者和模仿者的角色。获胜者即兴创作

7、动作，同伴跟随模仿，使同伴可以不断获得合作控制游戏和创新不同动作的成功经验。活动目标：1.学会唱歌，唱歌和休息的节奏，并在与同伴一起玩的同时唱歌以玩“高层建筑”游戏。（重点）2，可以判断输赢，并大胆创造出具有节奏感的动作“搭高楼”和“哩哩哩”，恰恰是说唱节奏。（困难）3，体验与同伴的合作，创造出躲避和模仿游戏乐趣的动作。活动准备：幼儿有模仿动作游戏的经验活动程序：1.练习发音，学习唱歌并使用动作来表达短语“恰好哩”。（1）老师和幼儿使用唱歌的方式唱歌，学会唱歌“哩哩哩，恰到好处”的短语，掌握空中射击的重点和节奏。5.61

8、111

9、5.72

10、222

11、2。435

12、1011

13、10

14、哩哩哩哩恰恰

15、恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰（2）老师完成示范。孩子们学会唱这句话，并引导孩子听和唱空中射击的要点和节奏。（3）鼓励幼儿创造和纠正动作，并指导他们唱歌和表演。2，老师范歌，孩子们学习唱歌，并展示如何建高层建筑。（1）老师完成歌曲。问：除了唱歌以外，歌曲中到底唱了什么？高层建筑的数量如何？什么是层堆叠？我们如何用小手代表高层建筑？（2）老师选择孩子的代表作法来搭高层建筑，并引导孩子学习白色部分的演奏，并掌握歌词和节奏。（3）孩子和老师一起努力节奏地唱歌。针对儿童歌唱过程中存在的问题，重点是指导儿童唱歌的节奏和空中节奏，谈论白面的节奏表现，以建造一栋高楼。3.掌握同伴合

16、作的方法，建造高层建筑，边唱歌边唱歌。（1）两位老师演示了建造高层建筑的方法。问题：我们如何建造高层建筑？你什么时候拍对方的手？（2）老师与孩子互动以尝试建造高楼的方法。强调规则：用低手射击高手，如果射击就赢了；当您不射击时成功躲避的孩子会赢得比赛。（3）请两个孩子演示游戏，再次进行同伴评估以阐明游戏规则。（4）两人小组说，他们要有节奏地练习高层建筑。（5）儿童的完整唱歌歌曲可以配合玩高层游戏。1.孩子坐在座位上玩游戏。老师专注于唱歌是否清晰，音乐的节奏是否与节奏和游戏一致。2，孩子在内外圈进行游戏，重点指导幼儿学习交流游戏伴侣：圈子内的孩子听了序曲，边走边拍手，逆时针向下一个同伴继续游

17、戏。4，丰富的游戏玩法，在唱歌和玩游戏的同时进行同伴合作。（1）老师示范游戏，孩子们观察和唱歌。问题：我们的游戏进行了哪些更改？简介：获胜者将是领导者，创造新的把戏，正确的举动以及另一个学习如何共同努力的孩子。（2）鼓励幼儿大胆创作各种身体动作的有节奏的表演声带，并邀请个别的孩子分享并带领他们的同伴练习他们的创作。（3）孩子们玩歌和陪伴游戏。在两人游戏中，老师关注孩子的歌唱表现以及区分获胜作品和获胜作品的情况，提醒孩子们周期性地玩游